데이터 기반 적응형 학습을 지원하는 학습관리시스템(LMS) 기능지표에 대한 교수인식

• 영문명: Professor’s Perception on the Functional Indicators of Learning Management System(LMS) to Support Data-Based Adaptive Learning: Focusing on Local S University
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 박영순(Youngsun Park)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제24권 1호, 231~246쪽, 전체 16쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2024.01.15

국문 초록

목적 본 연구에서는 데이터기반 적응형 학습을 지원하는 학습관리시스템(LMS)의 기능지표에 관한 교수의 인식을 알아보는 데 그 목적을 두었다. 방법 문헌분석을 토대로 적응형 학습에 필요한 LMS의 기능을 보고(대시보드), 진단(평가 및 분류), 예측(추천), 개별화(비교과) 영역으로 구분하고, 전문가 회의를 통해 각 영역에 해당하는 기능지표를 묻는 34문항의 설문지를 만들었다. 다음으로 B지역 4년제 종합대학인 S대학 9명의 교수를 대상으로 델파이 조사를 실시하였으며, 이를 통해 수집된 자료를 가지고 내용타당도(CVI) 분석을 실행하였다. 결과 데이터기반 적응형 학습을 지원하는 LMS의 영역별 기능지표에 대한 교수인식을 알아본 결과, 제시된 기능지표 중에서 보고(대시보드) 영역에서는 ‘학습자 개인과 비슷한 그룹과 우수한 그룹의 학습활동 비교 정보’, 진단(평가 및 분류) 영역에서는 ‘학습자의 학업수준에 따른 분류’와 ‘수준별 학습컨설팅 집단 분류’, 예측(추천) 영역에서는 ‘학점 이수 현황에 기초한 과목 또는 콘텐츠 추천’과 ‘학습자 수준별 개별화 수업을 위한 모듈형 강의 제공’, ‘학사경고 위험군을 위한 개별학습 콘텐츠 제공’, 개별화 지원 영역에서는 ‘도서관, 비교과, 어학, 기타 활동 참여 등의 데이터와 연계하여 진로·취업 통합정보관리’와 ‘다국어 지원’이 내용타당도를 만족하지 못하였으며, 외 외의 기능은 모두 내용타당도를 만족하였다. 결론 데이터 기반의 적응형 학습을 지원하기 위해 대학의 LMS가 활용될 수 있으며, 이를 위해 LMS의 기능이 고도화 될 필요성이 있다.

영문 초록

Objectives The purposes of this study were to find out the professor's perception of the functional indicators of the Learning Management System (LMS) that supports data-based adaptive learningspecify variables related to convergence competency, and to analyze the structural relationships among them. The purposes of this study were to specify variables related to convergence competency, and to analyze the structural relationships among them. Methods Based on literature analysis, the functions of LMS required for adaptive learning were divided into re-porting (dashboard), diagnosis (evaluation and classification), prediction (recommendation), and individualization (non-curricular) areas, and a 34-question questionnaire was created through an expert meeting to ask for func-tional indicators for each area. Next, a Delphi survey was conducted on nine professors at S University, a four-year university in Region B, and a content validity (CVI) analysis was conducted with the data collected through it. Results As a result of examining the professor's perception of LMS's functional indicators for each area that sup-port data-based adaptive learning, all of the proposed functional indicators except for some functions in each area satisfied content validity. Conclusions The LMS can be utilized to support data-based adaptive learning, and for this, the function of LMS needs to be advanced.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 연구방법

Ⅲ. 연구결과

Ⅳ. 결론 및 제언

참고문헌

키워드

적응형 학습 데이터기반 학습분석 학습관리시스템(LMS) 델파이조사 Adaptive learning Data-based Learning Analysis Learning Management System(LMS) Delphi Survey