중등교육에서 디지털 기반 지역연계 참여적 학습의 적용과 효과

• 영문명: Application and Effect of Digital-based Community-connected Participatory Learning in Secondary Education
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 정유진 김수인 우선영 임병노
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제22권 20호, 631~651쪽, 전체 21쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2022.10.31

국문 초록

목적 본 연구는 지역이라는 학습자들의 실제 삶이 영위되는 공간을 교육과 연계하여 개발한 디지털 기반의 지역연계 참여적 학습 프로그램이 참여적 학습의 주요 학습 요소인 연결, 협력, 창작, 순환, 디지털 테크놀로지 측면에서 어떤 효과를 가져오는지 심층적으로 살펴보는 데 목적이 있다. 방법 이를 위해 경기도 소재한 중학교의 6개 학급, 172명의 학생을 대상으로 8차시에 걸쳐 지역연계 참여적 학습 프로그램을 적용하였으며 다양한 질적 자료(성찰일지, 인터뷰, 학습 결과물, 관찰일지)를 수집하여 분석하였다. 결과 지역연계 참여적 학습 프로그램 참여를 통해 학습자들이 ‘학습자의 자원 및 관계 확장(연결)’, ‘서로에게 배우는 공동학습의 과정(협력)’, ‘도전, 실패, 실험적 시도를 반복하는 과정(창작)’, ‘학습 경험의 공유와 지역 참여 기회(순환)’, ‘참여를 위한 디지털 테크놀로지 활용’을 경험한 것을 확인할 수 있었다. 결론 이러한 질적 연구의 결과, 지역연계 참여적 학습의 특징과 학습자에 미치는 효과를 심도 있게 이해할 수 있었고 디지털 기반의 지역연계 참여적 학습 프로그램이 미래교육을 위한 적절한 교수학습모델임을 알 수 있었다.

영문 초록

Objectives The purpose of this study is to develop a digital-based, community-connected participatory learning program which is related to the real life space of learners in their region and to examine whether it has an effect in depth in terms of connection, collaboration, creation, circulation, and digital technology, which are the main learning elements of participatory learning. Methods To this end, a community-connected participatory learning program was applied over 8 sessions for 172 students in 6 classes in a middle school located in Gyeonggi-do, and various qualitative data (reflection journal, in-depth interview, learning results, observation journal) were collected and analyzed. Results Through participation in a Community-Connected Participatory Learning program, It was confirmed that learners experienced ‘the expansion of resources and relationships (connection)’, ‘the process of learning from each other (collaboration)’, ‘the process of repeating challenges, failures, and experimental attempts (creation)’, ‘sharing of learning experiences and opportunities for social participation (circulation)’ and ‘using of digital technology for participation’. Conclusions As a result of this qualitative study, it was possible to in-depth understanding of the characteristics of community-connected participatory learning and its effects on learners, and it was found that the digital-based community-connected participatory learning program is an appropriate teaching and learning model for future education.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구 방법

Ⅳ. 연구 결과

Ⅴ. 결론 및 제언

참고문헌

키워드

디지털전환시대 참여적 문화 참여적 학습 지역연계 교육 중등교육 Digital Transformation Era Participatory Culture Participatory Learning Community-connected Learning Secondary Education