중등학교 여교사의 은퇴 후 삶에 대한 현상학적 분석

• 영문명: Interpretative Phenomenological Analysis about Female Secondary School Teachers’ Lives after Retirement
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 변유경 박경애
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제22권 20호, 413~436쪽, 전체 24쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2022.10.31

국문 초록

목적 본 연구에서는 중등학교 여교사들의 은퇴 후 삶의 경험과 이 속에서 나타난 연구참여자들이 자기 삶의 의미 구성과 은퇴 후 삶의 본질에 대한 현상학적 주제를 분석하고자 하였다. 방법 이를 위하여 질적 연구 방법 중 Smith 외(2009)가 제시한 해석현상학적 분석으로 접근하였으며, 연구참여자들의 경험에 나타난 개별적인 주제와 함께 이들의 공통 주제를 결집했다. 자료 분석은 Smith 외(2009)가 제시한 6단계 절차에 의해 분석하였다. 자료는 연구참여자들과 1:1 심층 면담을 수행하여 구성하였다. 결과 자료를 분석한 결과 연구참여자들별로 9개의 주제가 도출되었고 총 27개의 주요 주제를 패턴 매칭하여 다시 9개의 주제 결집으로 제시하였다. 주제 결집은 더 큰 세상과의 만남, 모성 헌신에 대한 가족의 기대, 경제적 안정에 대한 사회적 시샘, 인생 학교의 초년생, 사회적 부채 의식과 환원, 교사 지위 멍에, 미완의 교육 비전 재가동, 사회적 사표로서의 신독함, 자기의 교육으로 나타났다. 결론 연구자는 9개의 공통 주제에 대해 해석을 하였으며 연구참여자들의 은퇴 경험은 사회라는 더 큰 바다에서 초기에는 혼란과 불편함을 경험했지만 빚진 자로서의 자기의 존재 의미를 재구성하고 자기 스스로의 교육으로 이어지는 삶이라는 결론을 제시하였다. 이와 같은 연구 결과에 근거하여 은퇴 여교사들의 은퇴 후 삶의 질을 지지할 수 있는 논의와 함께 구체적 제안을 하였다.

영문 초록

Objectives This study attempted to analyze the phenomenological themes of female secondary school teachers' post-retirement life experiences and the meaning and essence of their lives after retirement. Methods For this purpose, among the qualitative research methods, the interpretative phenomenological analysis suggested by Smith et al. (2009) was applied, and the individual themes that appeared in the experiences of the research participants and their common themes were gathered. Data analysis was performed by the six-step procedure suggested by Smith et al. (2009). The data were constructed by conducting 1:1 in-depth interviews with the study participants. Results As a result of analyzing the data, 9 themes were derived for each research participant, and a total of 27 major themes were pattern-matched and presented as a collection of 9 themes. Thematic gatherings include encounters with the larger world, family expectations for mother’s role, social envy for economic stability, newcomers to life school, awareness and return of social debt, yoke of teacher status, resumption of unfinished educational vision, becoming a good example in terms of a social status of teachers, enrichment education. Conclusions The researcher interpreted 9 common themes, and it was concluded that the research participants were initially confused and uncomfortable after retirement, but they reconstructed the meaning of their existence as a debtor and led to their own education. Based on the results of this study, concrete suggestions were made along with discussions that could support the quality of life of retired female teachers.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 연구 방법

Ⅲ. 연구 결과

Ⅳ. 결론 및 제언

참고문헌

키워드

중등학교 여교사 은퇴 경험 해석현상학적 분석 자기의 교육 사회적 사표 교사의 상징자본 Secondary school female teacher Retirement experience Interpretation phenomenological analysis Enrichment education Role of social Symbolic capital of teachers