초등학생이 지각한 부모 애착, 성격 5요인, 학업적 실패내성, 학교적응 간 구조적 관계

• 영문명: A Structural Analysis of Parental Attachment, Big Five Personality Traits, Academic Failure Tolerance and School Adjustment Perceived by Elementary School Students
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 최효식 연은모
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제22권 20호, 479~493쪽, 전체 15쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2022.10.31

국문 초록

목적 본 연구에서는 초등학생이 지각한 모 애착, 부 애착, 성격 5요인, 학업적 실패내성, 학교적응 간 구조적 관계를 경험적으로 살펴보고자 하였으며, 구체적으로 모 애착, 부 애착이 성격 5요인, 학업적 실패내성을 순차 매개로 학교적응에 영향을 미치는지 확인하고자 하였다. 방법 한국아동패널 12차(2019년) 자료(육아정책연구소)의 1,129명의 데이터를 사용했으며, 12차(2019년) 자료를 사용한 이유는 초등학생의 성격 5요인 데이터가 12차 자료에 제시되어 있기 때문이다. 모 애착, 부 애착, 성격 5요인, 학업적 실패내성, 학교적응 간 구조적 관계 탐색을 위해 구조방정식 모형 분석 방법을 활용하였으며, 구체적으로 측정모형과 구조모형을 검증하는 순으로 진행하였다. 측정모형과 구조모형 모두 최대우도법(ML)에 기초한 모수를 추정하였다. 결과 분석 결과, 첫째, 부 애착과 모 애착 모두 외향성, 친화성, 성실성에 정적 영향, 신경증에 부적 영향을 미쳤으며, 모 애착은 추가로 개방성에 정적 영향을 미쳤다. 모 애착은 학업적 실패내성에 영향을 미치지 않지만, 부 애착은 학업적 실패내성에 정적 영향을 미쳤다. 성격 5요인 중 개방성, 성실성은 학업적 실패내성에 정적 영향, 신경증은 학업적 실패내성에 부적 영향을 미쳤다. 외향성, 친화성, 성실성은 학교적응에 정적 영향, 신경증은 학교적응에 부적 영향을 미쳤다. 둘째, 부 애착과 모 애착 모두 외향성, 친화성, 성실성, 신경증을 매개로 학교적응에 긍정적인 영향을 미쳤다. 그리고 부 애착과 모 애착 모두 성실성과 학업적 실패내성을 순차 매개로, 신경증과 학업적 실패내성을 순차 매개로 학교적응에 긍정적인 영향을 미쳤다. 결론 본 연구는 초등학생의 학교적응 수준을 향상하기 위해 모 애착과 부 애착을 강화함으로써 건강한 성격 형성과 학업적 실패내성을 높여주는 것이 중요함을 시사한다.

영문 초록

Objectives The purpose of this study was to investigate structural relationships among parental attachment, big five personality traits, academic failure tolerance and school adjustment perceived by elementary school students. In details, the study explored the sequential mediators in the relationship between parental attachment and school adjustment. Methods A structural equation model was conducted using 1,129 data from the 12th waves of the Panel Study on Korean Children in 2019. Results The results of this study are as follows. First, both perceived mother and father attachment of elementary school students directly affect on their big five personality traits; positively affect on extraversion, agreeableness, and conscientiousness and negatively affect on neuroticism. At same time, only perceived mother attachment showed positive affects on openness. Moreover, perceived mother attachment showed no effect on academic failure tolerance, in meanwhile perceived father attachment a direct positive effect on academic failure tolerance. Openness and conscientiousness also presented a positive effect on academic failure tolerance while neuroticism showed a negative effect and same pattern repeated on academic adjustment. And, academic failure tolerance mediated the relationship between conscientiousness and positive school adjustment as well as the relationship between neuroticism and positive school adjustment for both perceived mother and father attachment of elementary school students. Conclusions These findings suggest that it is necessary to strengthen perceived parent attachments of elementary school students through encouraging healthy personality and academic failure tolerance in order to increase school adjustment.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 연구 방법

Ⅲ. 연구 결과

Ⅳ. 결론 및 제언

참고문헌

키워드

부모 애착 성격 5요인 학업적 실패내성 학교적응 초등학생 한국아동패널 parental attachment Big Five personality traits academic failure tolerance school adjustment elementary school students PSKC