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학술논문

현장 기반 중심 아동 안전관리 수업의 의미 탐색

이용수 219

영문명
Exploring the Meaning of a Field-based Child Safety Management Class: Focused on Prospective Pre-Service Early Childhood Teachers
발행기관
학습자중심교과교육학회
저자명
이경연
간행물 정보
『학습자중심교과교육연구』제22권 17호, 417~437쪽, 전체 21쪽
주제분류
사회과학 > 교육학
파일형태
PDF
발행일자
2022.09.15
5,320

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1:1 문의
논문 표지

국문 초록

목적 본 연구는 예비유아교사를 대상으로 한 현장 기반 중심 아동 안전관리 수업의 의미를 분석하고자 했다. 방법 연구기간은 2021년 7월부터 12월까지였으며, 연구 참여자는 S시에 소재한 2년제 대학의 아동 안전관리 강의를 수강하는 예비유아교사 61명이었다. 연구참여자를 대상으로 현장 기반 중심 아동 안전관리 수업을 15주 동안 주1회 3시간 진행하였으며, 예비유아교사들의 반성적 저널, 수업 실연 개선 평가지, 학기말 성찰 기록지, 연구자 저널을 수집한 뒤 분석했다. 결과 예비유아교사들은 현장 기반 중심 아동 안전관리 수업을 통해 ‘현장 자료를 통해 이론과 실제 연결하기’, ‘수업 사례 분석을 통해 아동 안전수업의 아이디어 얻기’, ‘현장전문가 초빙을 통해 현장 밀착형 교사되기’, ‘현장 탐방 수업을 통해 재난 안전의 중요성 깨닫기’, ‘현장 기반 수업 실연을 통해 아동 안전 수업 역량 강화하기’ 등을 경험하는 것으로 나타났다. 결론 이러한 결과를 통해 예비유아교사를 대상으로 한 현장 기반 중심의 아동 안전관리 수업은 교육적 의미가 있는 것으로 나타났다.

영문 초록

Objectives This study explored the meaning of a field-based child safety management class for prospective pre-service early childhood teachers. Methods The study period was from July to December 2021, and the participants were 61 prospective pre-service early childhood teachers who took the child safety management class at a two-year college located in S city. The study participants received a field-based child safety management class for 3 hours once a week for 15 weeks, and their reflective journals, class performance improvement evaluation sheets, end-of-semester reflection sheets, and researcher journals were collected and analyzed. Results The results showed that the prospective pre-primary teachers experienced “connecting theory and practice through field data,” “getting ideas for child safety classes through class case analysis,” “becoming a field-oriented teacher by inviting field experts,” and “enhancing child safety class competency through field-oriented class demonstrations.” Conclusions Through these results, it was confirmed that the field-based child safety management class for pre-service early childhood teachers had educational significance.

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구 방법
Ⅲ. 연구 결과
Ⅳ. 결론 및 제언
참고문헌

키워드

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이경연. (2022).현장 기반 중심 아동 안전관리 수업의 의미 탐색. 학습자중심교과교육연구, 22 (17), 417-437

MLA

이경연. "현장 기반 중심 아동 안전관리 수업의 의미 탐색." 학습자중심교과교육연구, 22.17(2022): 417-437

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