핵심역량 함양을 위한 비교과 프로그램 운영 사례 연구

• 영문명: Case Study of Operation of Extracurricular Program for Core Competency Development
• 발행기관: 한국문화융합학회
• 저자명: 주현재(Joo Hyunjae) 이정훈(Lee Jeonghun) 정은실(Jung Eunshil)
• 간행물 정보: 『문화와융합』제44권 2호, 317~344쪽, 전체 28쪽
• 주제분류: 복합학 > 학제간연구
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2022.02.28

국문 초록

본 연구는 재학생의 핵심역량 함양을 위한 비교과 프로그램 운영 결과를 통해 추후 비교과 프로그램에 대한개발 및 운영 방향성을 제시하고자 하였다. 연구 방법으로는 전체 재학생 총 483명을 대상으로 학생학습역량강화프로그램 요구 조사를 실시하였으며, 재학생 총 829명을 대상으로 대학의 핵심역량진단을 실시하였다. 이를 바탕으로 학습역량강화 프로그램을 개발 운영하였으며, 클리닉 과정에 참여한 총 43명의 학생을 대상으로 만족도 조사를 실시하였다. 본 연구의 결과를 살펴보면, 첫째, 학생들에게 우선적으로 제공해야 할 비교과의 유형 및 주제를 도출하였다. 강의형 유형으로는 글쓰기 및 스피치, 회계, 역사, 코딩 주제가 도출되었으며, 상담형 유형으로 학습전략 주제가도출되었다. 참여형 유형으로는 멘토링과 스터디그룹의 주제가 도출되었으며, 파견형으로는 외국어 관련 주제가 도출되었다. 둘째, 개선이 가장 시급한 역량으로 글로벌역량(3.40점)과 창의융합역량(3.42점), 직무기본역량(3.45점)이도출되었다. 셋째, 이러한 재학생의 니즈를 포함하여 대학 핵심역량 강화를 위한 학생학습역량강화 프로그램을 15 개 프로그램으로 구성하였다. 창의융합역량과 직무기본역량의 향상을 위해 클리닉 과정을 개발하였으며, 학습전략과 글쓰기, 프레젠테이션에 대한 주제를 가지고 3단계로 구성하였다. 클리닉 프로그램 만족도 결과는 학습전략 클리닉 4.27점, 글쓰기 클리닉 4.38점, 프레젠테이션 클리닉 4.29로 프로그램에 만족한다고 응답하였다. 또한 핵심역량진단 사전사후 비교 결과에서 6대 핵심역량 모두 향상되었으며, 특히 창의융합역량과 직무기본역량이 가장 많이향상되었다. 이를 통해 역량중심의 비교과 프로그램 운영이 핵심역량 함양에 효과가 있다고 하겠다. 이러한 결과를 바탕으로 비교과 프로그램 개발 및 운영 방향성을 제시하면, 첫째, 비교과 프로그램의 관련 부서가 매우 다양하므로 재학생들의 총체적 역량 강화에 기여할 수 있도록 체계적인 지원체계와 정보시스템 환경 구축이 필요하다. 둘째, 대학들은 인재상을 목표로 역량중심의 교육을 추진하고 있는데, 이를 관리하기 위해서는 대학의 핵심역량과 연계하여 비교과 프로그램에 대한 범주에 따라 구분이 중요하다. 셋째, 학생들의 적극적인 참여를 이끌어내기 위해서는 학생들의 요구에 기반해 프로그램 개발이 이루어져야 한다. 넷째, 비교과 프로그램 운영에 대한 효과성 분석을 위해서는 유형에 맞는 만족도 조사지 개발이 필요하며, 사전 사후 역량의 비교분석을 통해개선된 역량의 향상도를 바탕으로 프로그램을 환류할 수 있도록 해야 한다. 이와 같은 연구결과는 수요자 중심의 체계적인 비교과 교육과정을 구축하고자 하는 대학들에게 프로그램 개발및 운영체계 구축을 위한 방향성을 제시해주고, 대학이 비교과 교육과정을 통해 그 대학의 인재상을 구현하고 학생들의 역량을 강화시키는데 도움이 되는 기초적인 연구 자료로 활용될 수 있으리라 기대한다.

영문 초록

In this study, we try to suggest the direction of operation of the extracurricular program in the future through the results of developing extracurricular program to improve the core competency of current students. As a research method, a survey on the needs of students for a learning competency reinforcement program and a core competency diagnosis were conducted. In addition, a learning competency reinforcement program was operated and a satisfaction survey was conducted. As a result of this study, first, the types and topics of extracurricular subjects that should be provided to students first were derived. Second, global competency, creative convergence capability, and basic job competency were derived as the most urgently needed competency. Third, the student learning competency strengthening program was composed of 15 programs to strengthen the university’s core competency. A clinic course was developed and operated to improve creative convergence competency and basic job competency. To suggest the operational direction, first, it is necessary to establish a systematic support system and information system environment. Second, in connection with the core competency, it is important to classify them according to the categories of extracurricular programs. Third, program development should be conducted based on the needs of the students. Fourth, it is necessary to conduct an analysis of the effectiveness of the program operation so that feedback can be achieved.

목차

1. 서론

2. 이론적 논의

3. 핵심역량 기반 비교과 프로그램 운영

4. 결론

키워드

핵심역량 기반 비교과 프로그램 core competence University extracurricular education