이공계 신입생의 자기효능감, 스트레스 대처, 회복탄력성과 교양교육 만족도의 관계

• 영문명: Relations of Self-Efficacy, Stress Coping, Resilience, and Satisfaction with General Education of Freshmen in Natural Science and Engineering
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 정연재(Jeong, Yeonjae) 주소영(Joo, Soyoung)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제22권 4호, 115~128쪽, 전체 14쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2022.02.28

국문 초록

목적 본 연구는 이공계 신입생의 원할한 학업적응과 성공적인 대학생활을 위한 기초자료로서 이공계 신입생의 자기효능감, 스트레스 대처, 회복탄력성과 교양교육 만족도 간의 관계를 살펴보는 것이 목적이다. 방법 이를 위해 2020년 10월 19일부터 10월 27일까지 인천광역시에 위치한 4년제 I대학의 이공계 신입생 중 교양 기초필수 교과목을 수강하고 있는 246명을 대상으로 설문을 실시하고 SPSS 26.0과 AMOS 16.0을 사용하여 구조적 관계를 분석하였다. 결과 첫째, 이공계 신입생의 자기효능감, 스트레스 대처, 회복탄력성과 교양교육 만족도의 상관관계를 살펴본 결과 자기효능감과 회복탄력성은 교양교육 만족도와 정적 상관관계가 있는 것으로 나타났다. 스트레스 대처의 경우 하위요인에 따라 교양교육 만족도와의 상관관계가 다른 것으로 나타났는데, 적극적인 대처와 관련된 요인의 경우 교양교육 만족도와 정적 상관관계를 나타냈으나 소극적인 대처와 관련된 요인의 경우 교양교육 만족도와 상관관계가 없는 것으로 나타났다. 둘째, 이공계 신입생의 자기효능감, 스트레스 대처, 회복탄력성과 교양교육 만족도의 구조적 관계를 살펴본 결과 회복탄력성과 스트레스 대처는 교양교육 만족도에 직접적인 영향을 미치는 것으로 나타났으며, 자기효능감은 회복탄력성과 스트레스 대처를 매개로 하여 교양교육 만족도에 간접적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 결론 본 연구결과를 종합해볼 때, 이공계 신입생은 자신의 능력에 대한 확고한 믿음을 갖추고, 적극적인 자세로 스트레스를 관리하고 극복하며, 문제 상황을 접하더라도 포기하지 않고 유연하게 대처하는 경우 교양교육에서의 만족도와 효과를 높일 수 있을 것으로 보인다.

영문 초록

Objectives The objective of this study is to examine the relations of self-efficacy, stress coping, resilience, and satisfaction with general education of freshmen in natural science and engineering as the basic data for academic adjustment and successful university life of freshmen in natural science and engineering. Methods For this, from October 19th to October 27th 2020, a survey was conducted targeting total 246 freshmen who were taking the basic required subjects of general education in natural science and engineering of four-year- course I university located in Incheon Metropolitan City. The collected data was analyzed by using the SPSS 26.0 and AMOS 16.0. Results The results of this study are as follows. First, in the results of examining the correlations of self-efficacy, stress coping, resilience, and satisfaction with general education of freshmen in natural science and engineering, both self-efficacy and resilience had positive correlations with the satisfaction with general education. The stress coping showed different correlations with the satisfaction with general education according to its subfactors. The factors related to active coping showed positive correlations with the satisfaction with general education while the factors related to passive coping showed no correlations with the satisfaction with general education. Second, in the results of examining the structural relations of self-efficacy, stress coping, resilience, and satisfaction with general education of freshmen in natural science and engineering, the resilience and stress coping had direct effects on the satisfaction with general education, and the self-efficacy had indirect effects on the satisfaction with general education through the mediation of resilience and stress coping. Conclusions Considering the results of this study, freshmen in natural science and engineering will be able to increase satisfaction and effectiveness in general education if they have a firm belief in their abilities, manage and overcome stress with an active attitude, and respond flexibly without giving up even if they encounter problem situations.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구 방법

Ⅳ. 연구결과

Ⅴ. 논의 및 결론

참고문헌

키워드

자기효능감 스트레스 대처 회복탄력성 교양교육 만족도 이공계 신입생 self-efficacy stress coping resilience satisfaction with general education freshmen in natural science and engineering