확률 단원에서 토의⋅토론식 수업으로 의사소통 능력 및 정의적 영역의 효과성 연구

• 영문명: The effectiveness studies in the affective domain and communication skills through discussion and debate classes in the probability unit
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 안종수(An, Jong Su)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제21권 22호, 873~890쪽, 전체 18쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2021.11.30

국문 초록

목적 본 연구의 구체적인 목적은 다음과 같다. 첫째, 확률 단원에서 토의⋅토론식 수업 활동이 학생들의 의사소통 능력에 미치는 효과를 평가하여 검증한다. 둘째, 확률 단원에서 토의⋅토론식 수업 활동이 학생들의 정의적 영역에 미치는 효과를 평가하여 검증한다. 이와 같은 목적을 달성하기 위하여 두 가지 연구 문제를 아래와 같이 설정하였다. 첫째, 확률 단원에서 토의⋅토론식 수업을 위한 교수⋅학습자료를 어떻게 적용하여 의사소통 능력을 신장시킬 것인가? 둘째, 확률 단원에서 토의⋅토론식 수업 교수⋅학습자료를 어떻게 적용하여 정의적 영역을 신장시킬 것인가? 본 연구에서는 정의적 영역으로 학습 태도와 흥미도의 결과를 비교 분석하였다. 방법 실험반을 1반 비교반을 1반으로 나누어 2020년 8월 17일부터 10월 15일까지 약 2개월간 실험반에서는 확률 단원에서 토의⋅토론식 수업을 8차시 실시하였다. 실험반(27명)은 확률 단원에서 토의⋅토론식 수업을 한 반이고 비교반(27명)은 교과서 중심의 전통적인 설명식 수업을 한 반이다. 결과 연구 결과로는 첫째, 실험반은 비교반에 비하여 의사소통 능력 향상에 유의미한 향상이 있었다. 둘째, 실험반은 비교반에 비하여 정의적 영역에 유의미한 차이가 있었다. 셋째, 실험반에서는 대체적으로 긍정적으로 반응하였다. 결론 결론적으로 확률 단원에서 토의⋅토론식 수업은 실험반은 비교반 보다 학습 태도 및 흥미도 변화에 유의미한 차이가 있었다.

영문 초록

Objectives The specific objectives of this study were as follows. First, in the probability unit, the effect of discussion and debate class activities on students communication skills was evaluated and verified. Second, in the probability unit, the effect of discussion and debate class activities on the affective domain of students was evaluated and verified. Methods To achieve this objective, two research questions were set up as follows. First, how to apply teaching and learning materials for discussion and debate classes in the probability unit to enhance communication skills? Second, how to apply the teaching and learning materials of the discussion and debate class in the probability unit to expand the affective domain? This study compared and analyzed the results of learning attitude and interest in the affective domain. The experimental group was divided into 1 class, and the non-experimental class was divided into 1 class. From August 17th to October 15th, 2020, for about two months, the experimental group conducted 8 sessions of discussion and debate in the probability unit. The experimental class (27 students) was a class with a discussion and debate class in the probability unit, and the non-experimental class (27 students) took a traditional explanatory class centered on textbooks. Results As a result of the study, first, there was a significant improvement in communication ability in the experimental group compared to the non-experimental group. Second, the experimental group had a significant difference in the affective area compared to the non-experimental group. Third, the experimental group generally responded positively. Conclusions In conclusion, there was a significant difference in the change of learning attitude and interest in the experimental group compared to the non-experimental group in the discussion and debate class in the probability unit.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 관련 이론 고찰

Ⅲ. 연구의 방법

Ⅳ. 연구 결과의 검증

Ⅴ. 결론 및 제언

키워드

의사소통 능력 학습 태도 흥미도 고등학교 communication skills learning attitude interest high school