영유아교사 양성과정 교재에 수록된 전이 관련 키워드 네트워크 분석

• 영문명: A Content Analysis of Transition in Textbooks for Pre-service Early Childhood Teachers using Keyword Network Analysis
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 조해연(Cho, Heayoun) 박선혜(Park, Seonhye) 유선영(Yu, Sunyoung)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제21권 21호, 743~756쪽, 전체 14쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2021.11.15

국문 초록

목적 본 연구는 영유아교사 양성과정 교재에 수록된 전이 관련 핵심 키워드를 추출하여 관련성을 분석하는 것을 목적으로 한다. 방법 이를 위하여 2011-2019년 출판된 대학 교재 중 ‘전이’와 관련된 내용이 기술되어 있는 영유아교육 관련 도서 49권을 최종 분석대상으로 선정하였으며, ‘전이’ 키워드가 포함된 텍스트를 추출하여 워드클라우드, 연결망, 시각화, 연결정도중앙성, 사이중앙성을 제시하고 ‘전이’ 관련 단어의 중요도를 분석하였다. 결과 네트워크 분석 결과, ‘전이’ 키워드가 포함된 텍스트에서 활동이 가장 중요한 단어로 나타났고 다음으로 시간, 유아, 전이활동, 사후, 계획, 교사, 사전, 놀이, 정리정돈 등의 중요한 단어로 나타났다. 결론 영유아교사 양성과정 교재에서 소개되는 ‘전이’의 내용이 편중되어 나타났다. 영유아교육기관에서의 전이에 대한 개념이 재정립될 필요가 있으며, 교재 내용 구성에 있어 이론과 실제가 균형을 이루도록 집필되어 예비유아교사에게 실질적 도움을 주어야 할 것이다. 또한 전이에 대해 영아와 유아의 발달차를 고려하지 않고 유사하게 설명되고 있어 영유아발달 특성을 고려하여 차별화된 안내가 필요할 것이다. 분석 결과, 전이는 주로 교사의 원활한 일과 운영에 초점을 두어 설명되고 있었으므로 향후 영유아 중심의 전이로 전환을 제안한다.

영문 초록

Objectives The purpose of this study is to analyze the relevance by extracting the keywords related to transition contained in textbooks for the early childhood teacher training course. Methods For this purpose, texts containing the keyword ‘transition’ in the textbooks published in 2011-2019 were extracted and used as analysis data, and the results were derived through text network analysis. Results As a result of network analysis, ‘activity’ appeared as the most important word in texts containing the keyword ‘transition’, followed by time, children, transition activity, post, plan, teacher, pre, play, and clean-up time. Conclusions The contents of ‘transition’ introduced in the textbooks for the early childhood teacher training course was found to be biased. The concepts of transition in early childhood education institutions needs to be re-established. The textbooks should be written in such a way that theory and practice are balanced, so that it should provide practical help to pre-service early childhood teachers. In addition, since the textbooks describe ‘transition’ similarly without considering the developmental difference between infants and young children, differentiated guidance will be needed in consideration of the developmental characteristics of infants and young children. As a result of the analysis, ‘transition’ was mainly explained by focusing on operating the smooth daily routine for teachers, so it was suggested that ‘transition’ needs to be explained with a focus on infants and young children in the future.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 연구 방법

Ⅲ. 연구 결과

Ⅳ. 결론 및 제언

참고문헌

키워드

영유아교사 양성과정 교재 전이 네트워크 분석 textbooks for pre-service early childhood teacher transition network analysis