여성 성인학습자의 다중역할갈등 대처방법에 대한 합의적 질적 분석

• 영문명: A Consensual Qualitative Research on How Female Adult Learners Cope with Multiple Role Conflicts
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 김영빈(Youngbin Kim) 전용오(Yong O Jun) 김병관(Pyungkwan Kim) 이자명(Jamyoung Yi)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제21권 21호, 823~839쪽, 전체 17쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2021.11.15

국문 초록

목적 여성 성인학습자들은 어떤 역할들을 수행하며 다중역할갈등에 어떻게 대처하는지를 분석하고자 하였다. 방법 이를 위해 원격대학에 재학 중인 여성 성인학습자 183명을 대상으로 자료를 수집하여 합의적 질적 분석-수정본(CQR-M)의 절차에 따라 결과를 도출하였다. 구체적으로는 자료수집, 합의팀 구성, 범주 구성, 코딩 및 빈도표시가 절차에 따라 진행되었으며, 이렇게 도출된 결과에 대한 연구팀의 분석과 해석 과정이 있었다. 결과 여성 성인학습자들은 가족관련 역할, 학교관련 역할, 사회에서의 역할 등 여러 역할을 수행하였다. 동시 수행하는 역할의 개수는 3~16개로 다양했으며, 5~8개라는 응답이 전체의 73.8%를 차지하였다. 여성 성인학습자의 다중역할갈등 대처행동은 문제에 직접 대처, 수용과 성장, 자기관리, 사회적 지지 추구, 회피의 5개 범주로 도출되었다. 가장 많은 빈도를 차지한 것은 ‘문제에 직접 대처’(47.7%)로 가족과 가사 분담하기, 가족 외 사람에게 도움 구하기, 시간배분과 우선순위 결정하기, 갈등상대와 대화로 문제 해결하기, 직장업무 조정하기, 더 노력하거나 최선을 다하기 등의 하위 범주가 포함되었다. 다음 순위는 ‘수용과 성장’(20.0%)으로 다 잘하려고 하지 않기, 공부를 통한 긍정적 해석과 미래 준비, 경험을 통한 성장, 종교를 통한 수용 등이 포함되었다. 그 다음은 명상, 스트레스 해소, 건강관리 등의 ‘자기관리’(18.2%), 위로, 격려, 조언 등 ‘사회적 지지 추구’(10.8%), 참음, 상황회피, 포기 등의 ‘회피’(3.3%) 방법이었다. 결론 여성 성인학습자들은 동시에 다양한 역할을 수행하고 있고, 다중역할갈등에 다양한 방법으로 대처하였다. 특히 ‘공부’를 통한 대처가 특징적으로 도출되었다. 여성 성인학습자들의 다중역할 수행을 지원하는 진로교육 및 상담, 사회인식 변화의 필요성과 방향을 논의하였다.

영문 초록

Objectives This study was conducted to analyze female adult learners’ role performances and coping strategies with multiple role conflicts. Methods For the purpose, data were collected from 183 female adult learners attending open universities, and the results were derived according to the procedures of the Consensus Qualitative Analysis-Corrected Version (CQR-M). Specifically, data collection, consensus team composition, category composition, coding and frequency indication were conducted according to the procedure. Then, researchers analyzed and interpreted the results derived in the previous procedure. Results Female adult learners played several kinds of roles: family-related, school-related and social roles. The number of simultaneously performed roles varied from 3 to 16, and 73.8% of the total respondents performed 5 to 8. Female adult learners multiple role conflict coping behaviors were derived into five categories: active coping, acceptance and growth, self-management, seeking social support, and avoidance. The most frequent were “active coping” (47.7%), which included subcategories such as sharing housework with family members, seeking help from non-family members, time allocation and prioritization, resolving problems through conversation with conflict partners, coordination of work tasks, and trying harder or doing their best. The next ranking was “acceptance and growth” (20.0%), which included not trying to do everything well, positive interpretation and preparation for the future through study, growth through experience, and acceptance through religion. The following were “self-management” (18.2%), such as meditation, stress relief, and health care, “seeking social support” (10.8%), such as consolation, encouragement, and advice, and “avoidance” (3.3%), such as patience, evasion of situations, and abandonment. Conclusions The various ways of coping with role conflicts of female adult learners were analyzed, and in particular, coping through “study” was derived characteristically. Suggestions and limitations of the study were discussed as well.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 연구방법

Ⅲ. 연구결과

Ⅳ. 논의 및 결론

참고문헌

키워드

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