특수교육대상학생의 교육과정을 수정하는 특수교사와 통합교사의 인식과 운영실태

• 영문명: Recognition and operation situation of special and integrated class teachers who modify the curriculum for Students with Disabilities
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 정효철(Jeong Hyo-Chul) 전혜인(Jeon Hae-In)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제21권 15호, 117~134쪽, 전체 18쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2021.08.15

국문 초록

목적 본 연구의 목적은 특수교육대상학생의 교육과정을 수정하는 특수교사와 통합교사의 인식과 운영실태를 분석 하는데 있다. 방법 이를 위해 충청남도 공립초등학교에서 근무하는 특수교사 10명과 2학기 이상 특수교육대상학생을 지도한 통합교사 10명, 특수교사 경력 10년 이상의 초등학교 교장 2명을 선정하며 8주간 심층 면담을 통한 질적연구를 실시하였다. 결과 먼저, 특수교육대상학생의 교육적 요구를 충족시키기 위해 특수교사와 통합교사는 의욕적으로 협력했고 특수교육대상학생을 위한 교육과정 수정의 인식 역시 매우 긍정적이었다. 하지만 이들은 이전 교사의 교육과정 수정을 그대로 활용하는 모습을 보이며 효과적인 통합교육 교육과정은 실시할 수 없을 것이라는 인식을 보여줬다. 다음으로 정부에서 제공하는 통합교육 교육과정 수정 프로그램은 통합교육 현장에 적절하게 활용되지 않으며 이를 해결하기 위한 별도의 프로그램이 필요하다고 강하게 주장했다. 끝으로 학생 수의 감소에도 특수교육대상학생을 위한 내용 교과의 교육과정 운영은 효율적으로 이뤄지지 않았다. 결론 그러므로 지금까지 집중했던 교사 간 협력적 관계 개선, 교육과정 운영 및 수정 연수 등의 연구에서 벗어나 현장 중심적인 교수적 수정의 연구가 필요하다고 판단하며, 더불어 머신러닝 알고리즘을 활용한 특수교육대상학생 프로그램 구안 및 적용을 제안한다. 후속 연구로는 내용 교과가 통합교육 현장에서 효율적으로 이뤄지지 않는 이유에 관한 심층적인 연구가 필요할 것이다.

영문 초록

Objectives This study aims to analyze how instructional modification on the teaching for special education students is practiced in the integrated education field based on examination of special education class teachers and integrated education class teachers working in general elementary schools. Methods To this end, 10 special teachers working at Chungcheongnam-do public elementary school, 10 general education teachers who coached students subject to special education for more than two semesters, and two elementary school principals with more than 10 years of experience in special education were selected. And I did a qualitative research by conducting interviews with them for eight weeks. Results The result is as follows: First, special and integrated education teachers attempted strong motivation and official cooperation for the educational needs of students with disabilities. However, they almost copied the curriculum of predecessors. It also showed that the instructional modification of integrated education curriculum will not be effective in the integrated education environment. Next, the instructional modification provided by the government is not properly utilized in the integrated education field. So they strongly argued that a separate program was needed to solve this. Finally, even with the decrease in the number of students, the instructional modification of the curriculum of the content subjects for students with disabilities was not done efficiently. Conclusions Therefore, we should stop the research of improving teacher cooperation and formal instructional modification that we have focused on so far. And I suggest that instructional modification study should be conducted closely with the special education class. I also propose to introduce a machine learning program to special education students. In the future, it will be necessary to study why subjects other than Korean and math are not operated efficiently in integrated education environment.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 연구 방법

Ⅲ. 연구결과

Ⅳ. 결론 및 제언

참고문헌

키워드

교육과정 교육과정 운영 교수적 수정 특수교사 통합교사 curriculum instructional modification special education teachers integrated education teacher