시뮬레이션 기반 간호교육에서 비디오 영상을 활용한 동료주도 팀 디브리핑이 임상수행능력과 시뮬레이션 학습만족도에 미치는 효과

• 영문명: The effects of peer-led group debriefing utilizing video recording for simulation education on clinical performance, satisfaction on simulation session and debriefing
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 송충숙(Chung Sook Song) 이현숙(Hyunsook Zin Lee) 윤성자(Sung Ja Yoon)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제21권 15호, 781~792쪽, 전체 12쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2021.08.15

국문 초록

목적 본 연구에서는 시뮬레이션 교육에서 비디오 영상을 활용한 동료주도 팀 디브리핑이 간호 대학생들의 임상수행능력과 시뮬레이션 학습만족도, 디브리핑 만족도에 대한 효과를 비교하기 위하여 실시되었다. 방법 2020년 5월부터 7월까지 총 95명의 학생을 대상으로 기관절개관의 비계획적 발관 시 간호에 대하여 비동등성 대조군 사후 설계를 이용하여 수행되었고 총 85명의 자료가 분석에 활용되었다. 시뮬레이션 상황이 녹화된 비디오 영상을 활용한 동료주도 팀 디브리핑에 참여한 실험군의 임상수행능력, 시뮬레이션 및 디브리핑 만족도와 교수자 주도 디브리핑에 참여한 대조군의 그것을 독립표본과 대응표본 t-검정을 이용하여 분석하였다. 결과 실험군과 대조군 모두 시뮬레이션 교육 참여 후 임상 수행능력의 하위영역 중 지식(t=4.27, p=<.001)과 환자사정능력(t=2.94, p=.005), 문제해결능력(t=5.17, p=<.001)은 통계적으로 유의하게 향상되었다. 실험군과 대조군의 비교에서 임상수행능력 중 문제해결 능력(t=2.46, p=.016), 시뮬레이션 만족도와 디브리핑 만족도의 모든 하위영역에서 실험군이 대조군에 비해 유의하게 높게 평가되었다. 결론 시뮬레이션 진행상황에 대한 녹화된 영상을 활용한 동료주도 팀 디브리핑이 학습목표 달성과 학습자의 만족도에 긍정적인 영향을 미칠 수 있으며, 다양한 시뮬레이션 상황에 적용할 수 있는 근거를 마련하였다.

영문 초록

Objectives This study was designed to investigate the effect of peer-led group debriefing utilizing video recording on clinical performance, satisfaction on simulation and debriefing. Methods The study was conducted from May to July 2020, total 95 nursing students participated in the course of simulation session subject to nursing care for un-planned falling out of cannula of tracheostomy. Total 85 data, 45 of experimental, 40 of control group were analysed. Data on the capacity of clinical performance, satisfaction on simulation session and debriefing were collected for the experimental group which was peer-led group debriefing utilizing video recorded simulation situation and control group which was instructor-led debriefing. The data were analysed using independent and paired t-test. Results Clinical performance capacity including clinical knowledge (t=4.27, p=<.001), Patient assessment (t=2.94, p=.005), and problem solving skill (t=5.17, p=<.001) were significantly improved both experiment and control group after simulation session. Problem solving skill (t=2.46, p=.016), all sub-concepts of satisfaction on simulation session, and debriefing were significantly improved in experimental group compared to control. Conclusions The result of this study provided the evidence of effectiveness of peer-led group debriefing on achieving the goal of nursing education and learner’s satisfaction on simulation. Based on the result of this study, it is concluded that peer-led group debriefing utilizing video recording can be actively used in simulation for nursing student.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 연구방법

Ⅲ. 연구결과

Ⅳ. 결론 및 논의

참고문헌

키워드

간호대학생 시뮬레이션 디브리핑 동료주도 임상수행능력 Nursing student Simulation Debriefing Peer-led Clinical performance capacity