아동문학 텍스트 활용 리터러시 활동이 초등학생의 비판적 사고 성향 및 영어 발화에 미치는 효과

• 영문명: Effects of literacy activities using children’s literature on critical thinking dispositions and English productive skills of elementary school students
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 박경진(Park, Kyungjin)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제21권 15호, 277~294쪽, 전체 18쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2021.08.15

국문 초록

목적 본 연구에서는 아동문학 텍스트를 활용한 리터러시 활동이 초등학생의 비판적 사고 성향과 영어 발화 능력에 미치는 효과를 탐구하였다. 방법 이를 위하여 서울시 소재 초등학교 5학년 31명을 대상으로 1학기와 2학기에 걸쳐 아동문학 텍스트를 활용한 리터러시 수업을 진행하고 수업 활동지, 저널, 비판적 사고 성향 검사지, 소감문, 면담 등을 비롯한 다양한 자료를 수집하여 양적 및 질적으로 분석하였다. 결과 첫째, 비판적 사고 성향 측면에서 참여 아동들의 개방성, 독립성, 객관성, 탐구성의 긍정적인 변화를 볼 수 있었다. 비판적 사고 성향 검사 결과, 개방성이 가장 높았고 독립성은 낮은 편이었으나 상승 폭이 가장 크게 나타났다. 객관성 또한 높은 편이었으며 탐구성은 가장 낮은 점수를 보였다. 둘째, 비판적 사고 성향의 변화는 아동들의 영어 발화를 촉진하였다. 개방성은 의견을 공유하는 음성 언어 발화와 다른 관점이나 문화를 고려하는 태도를 반영한 문자 언어 발화에 도움이 되었다. 독립성은 텍스트의 문제점을 인식하여 비판하는 문자 언어 발화를 촉진하였으며 객관성을 통해서는 근거를 요청하는 음성 언어 발화와 자기 생각에 대한 이유나 근거를 적어보는 문자 언어 발화가 이루어졌다. 탐구성은 스스로 탐구한 내용을 적어보는 문자 언어 발화를 촉진하였다. 결론 아동문학 활용 리터러시 활동을 통한 언어와 사고 교수의 통합적 접근은 학습자의 목표어 발화 능력과 비판적 사고 성향을 동시에 길러줄 수 있다. 이 연구를 기반으로 심화된 연구들이 다양한 맥락에서 시도되기를 기대한다.

영문 초록

Objectives The purpose of this study was to investigate the effects of literacy activities using children’s literature on primary English and critical thinking dispositions. Methods The researcher selected 31 fifth grade students and taught English throughout a school year. Data from diverse sources were analyzed mainly in a qualitative manner. Results First, the literacy activities using children’s literature had a positive influence on children’s critical thinking dispositions. As a result of the critical thinking dispositions test, positive changes in open-mindedness, independence, objectivity, and inquisitiveness were found. Open-mindedness was the highest among the four sub-areas of critical thinking dispositions. Independence was relatively low, but the rise was the largest among the four. Objectivity was second highest and inquisitiveness was the lowest. Second, the changes of critical thinking dispositions promoted children’s English productive skills. Open-mindedness helped with spoken language production by sharing each other’s opinions. In addition, understanding various viewpoints and respecting other cultures promoted children’s written language production. Independence mainly promoted writing that questioning or criticizing the text. Through objectivity, it promoted spoken language production that requests a reason or rationale. It also helped children’s written language production to write down sufficient reason and rationale for one’s thoughts. Inquisitiveness mainly affected children’s writing where they would write down the results of their exploring with a desire for learning. Conclusions The integrated approach of language and thinking instruction using literacy activities has a positive effect on the learners’ English productive skills and critical thinking dispositions. Based on the results, implications were provided.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구 방법

Ⅳ. 결과 및 논의

Ⅴ. 결론 및 제언

참고문헌

키워드

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