성인학습자의 창의적 사고 증진을 위한 디스쿨(d.Shool) 디자인 씽킹(Design Thinking) 교육 경험 탐색

• 영문명: Exploring Design Thinking process experiences to promote adult Learner s creative Thinking
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 이종길(Lee, Jong-gil) 안영혜(An, Yung-hea)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제21권 15호, 441~458쪽, 전체 18쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2021.08.15

국문 초록

목적 본 연구는 성인학습자의 창의적 사고 증진을 위해 디스쿨의 디자인 씽킹 프로세스 단계에 따른 교육경험을 제공하고, 이러한 과정에서 디자인 씽킹 교육경험에 대한 성인학습자들의 인식을 살펴보고자 하였다. 방법 이를 위해, 부산에 소재한 BK대학교에서 보육교사 전공이론 교과목 ‘아동복지와 권리’를 수강하는 성인학습자 23명을 대상으로 15주간에 걸쳐 창의적 사고 증진을 위한 디스쿨 디자인 씽킹 교육을 실시하고, 본 교육에 대한 적절성, 문제점, 개선점 등의 의견을 듣기 위해 토론, 반성적 저널쓰기, 심층면담 등으로 수집된 질적 자료를 분석하였다. 결과 연구결과를 살펴보면 다음과 같다. 첫째, 디자인 씽킹 교육에 대한 성인 학습자들의 반응은 어려움 호소하기, 긍정적으로 인식하기로 나타났다. 둘째, 디자인 씽킹 프로세스 단계에 따른 성인학습자들의 반응은 생활 속에서 느끼기, 생활 속에서 문제발견하기, 함께 아이디어 찾기, 사례공유를 통해 이해하기, 생활 속에서 공유하기로 나타났다. 셋째, 디자인 씽킹 교육 경험에 대한 성인학습자들의 인식은 앎을 삶으로 연결하기, 주도적으로 생각열기, 자유롭게 소통하기, 사고확장하기로 나타났다. 넷째, 디자인 씽킹 교육 경험 후, 성인학습자들은 토론 스킬과 성인학습자에게 맞는 학습 환경 조성에 대한 요구가 있었다. 결론 본 연구결과는 성인학습자의 창의적 사고 증진을 위한 효과적인 교수학습방법임을 시사하며, 평생교육으로서의 성인학습자 대상 교육을 위한 기초자료로 활용될 것으로 기대한다.

영문 초록

Objectives This study aims to provide educational experiences according to the stages of the design thinking process of d.School to promote adult learners creative thinking, and to examine adult learners perceptions of the design-thinking educational experience in this process. Methods To this end, we conducted a de-school design thinking education to promote creative thinking for 15 weeks for 23 adult learners taking ‘Child Welfare and Rights’, a major theory course for childcare teachers at BK University in Busan. Qualitative data collected through discussion, reflective journal writing, and in-depth interviews were analyzed in order to hear opinions on the relevance, problems, and points for improvement. Results The research results are as follows. First, the response of adult learners to design thinking education was found to appeal to difficulties and to perceive positively. Second, the response of adult learners according to the design thinking process stage was to feel in life, discover problems in life, find ideas together, understand through case sharing, and share in life. Third, adult learners perception of the design thinking education experience was found to be connecting knowing to life, proactively opening up their thoughts, communicating freely, and expanding their thinking. Fourth, after the experience of design thinking education, adult learners had a demand for discussion skills and creating a learning environment suitable for adult learners. Conclusions The result of this study suggests that it is an effective teaching and learning method for promoting adult learners creative thinking, and is expected to be used as basic data for education for adult learners as lifelong education.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 연구 방법

Ⅲ. 연구결과 및 해석

Ⅳ. 논의 및 결론

참고문헌

키워드

성인학습자 창의적 사고 디자인 씽킹 교육경험 탐색 adult learner creative thinking design thinking learning experience exploration