표시과목 ‘기술’ 중등교사 임용시험의 정보통신기술 영역 출제 동향 분석

• 영문명: The Analysis of the Questions Trend in the ICT area of the Technology Teacher Recruitment Examination for Secondary School
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 김영흥(Young-Heung Kim)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제21권 15호, 579~592쪽, 전체 14쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2021.08.15

국문 초록

목적 이 연구는 표시과목 기술 중등교사 임용시험의 정보통신기술 영역의 출제 내용의 변화와 경향성을 분석하는 것을 목적으로 이루어졌다. 방법 분석 자료는 2002년부터 가장 최근인 2021년까지의 표시과목 기술의 임용시험 출제문제이며, 한국교육과정평가원에서 제시한 표시과목 기술의 교사 자격기준과 평가 영역 및 내용 요소를 분석기준으로 활용하였다. 결과 첫째, 연도별 정보통신기술 영역 문항 수 및 배점 비중에 차이가 있으며, 평균적으로 전체 문항 중 평균 약 22%가 정보통신기술 영역 문항인 것으로 나타났다. 둘째, 평가 분야는 전기기술에서 가장 많은 문항이 출제되었고, 다음으로 컴퓨터기술, 전자기술, 정보통신기술의 순으로 출제 문항의 비중이 높은 것으로 나타났다. 셋째, 전공 영역의 임용시험 방식이 변화하면서 정보통신기술 영역의 출제 문항 수에 차이가 있는 것으로 나타났다. 넷째, 국가수준 교육과정 개정 시기에 따라 정보통신기술 영역의 출제 문항 수에 차이가 있었으나, 기술교과 교육과정 개정에 따른 변화는 크게 나타나지 않았다. 결론 첫째, 기술 중등교사 임용시험의 정보통신기술 영역의 출제 문항 수 및 배점의 비중은 연도에 따라 차이가 있으나, 전체 문항의 5분의 1 정도로 기술교과의 다른 영역에 비해 높은 편이며, 출제 문항의 비중은 임용시험 방식의 변화와 문항 출제자에 따라 영향을 받는다. 둘째, 정보통신기술 영역 중에서도 전기기술의 이해, 디지털 논리회로, 프로그래밍 언어, 다이오드 및 트랜지스터 소자에 관한 문항이 많이 출제되는 경향이 있으며, 정보통신기술 기초 분야에 관한 출제 문항은 적은 편이다. 셋째, 중등교사 임용시험 방식의 변화에 따라 서술형 필답고사의 시기와 선다형 1차 시험과 논술형 2차 시험의 시기에는 전기기술 분야에서 많은 문항이 출제되는 경향이 있으며, 기입형, 서술형 및 논술형으로 구성된 1차 시험의 시기에는 컴퓨터기술 분야에서 많은 문항이 출제되는 경향이 있다. 넷째, 정보통신기술 영역의 출제 문항 내용은 교육과정 변화 시기와 큰 관계가 없으며, 교육과정 개정에 따른 정보통신기술 영역의 변화를 임용시험 출제 시 반영할 필요가 있다.

영문 초록

Objectives The purpose of this study was to analyze the change and trend of questions in the information and communication technology area of the secondary teacher recruitment examination for indicated subject technology. Methods The analysis data is the questions for the recruitment examination of the indicated subject technology from 2002 to the most recent 2021. Results First, there is a difference in the number of items and the proportion of points in the ICT area by year, and on average, about 22% of the total items were in the ICT area. Second, the largest number of items were asked in electrical technology, followed by computer technology, electronic technology, and information and communication technology. Third, it was found that there was a difference in the number of items in the field of information and communication technology as the recruitment examination method of the major area changed. Fourth, there was a difference in the number of items asked in the information and communication technology area according to the revision period of the national level curriculum, but there was no significant change due to the revision of the technology subject curriculum. Conclusions First, although the number of items and the proportion of points given in the ICT field of the technology secondary teacher recruitment examination varies by year, it is about one-fifth of the total items, which is higher than in other areas of the technology subject, and the number of items. The weight is affected by the change in the recruitment examination method and the person who development the item. Second, in the field of information and communication technology, there is a tendency to ask a lot of items about understanding electrical technology, digital logic circuits, programming languages, diode and transistor elements, and there are few questions about basic information and communication technology. Third, according to the change of the examination method, many items tend to be asked in the field of electrical technology during the period of the written test and the period of the multiple-choice test and the essay-type test. there is a tendency for many items in the field of computer technology to be asked. Fourth, the contents of the items in the information and communication technology area do not have much to do with the timing of the change in the curriculum, and it is necessary to reflect the changes in the information and communication technology area due to the curriculum revision when taking the recruitment examination.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구 방법

Ⅳ. 연구결과 및 해석

Ⅴ. 결론 및 제언

참고문헌

키워드

기술교과 임용시험 정보통신기술 출제동향 Technology Subject Recruitment Examination Information and Communication Technology Questionnaire Trend