북한출생과 중국출생 탈북청소년의 언어경험과 영어(학습)에 대한 인식 연구

• 영문명: North Korean Refugee adolescents’ language experiences and perceptions of English (learning)
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 장은영(Jang, Eun-Young)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제21권 15호, 541~558쪽, 전체 18쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2021.08.15

국문 초록

목적 본 연구는 탈북학생들의 언어 사용 현황, 영어 인식과 학습배경, 언어학습 동기요소, 자존감 등에 대한 조사를 통해 이들의 다양한 언어경험과 인식에 대해 탐구하였다 방법 탈북 학생을 위한 대안학교의 재학생 30명(북한출생 17명과 중국출생 13명)을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 설문은 기본배경조사(10문항), 언어인식과 경험(19문항), 영어학습동기 (18문항), 자아존중감(10문항)의 4개 영역으로 구성하였으며 리커트 형식의 문항들과 서술형 문항들을 포함한다. 모든 설문 응답 내용은 엑셀파일로 정리하고 객관식은 기술통계 수준에서 분석하고, 서술형은 주요 주제를 중심으로 내용 분석을 실시하였다. 결과 탈북 청소년들은 출생지와 이주경로 등에 따라 다양한 언어경험과 언어능력을 가지고 있었으며 특히 영어 노출 기간이나 영어 학습 경험 등에서 개별적으로 크게 차이가 났다. 일반적으로 탈북학생들은 자신의 영어능력을 낮게 평가하였고, 특히 북한출생 학생들은 중국출생에 비해 영어수업을 접한 경험이 적고 자신의 영어능력에 대해 더 낮게 평가하는 경향이 있었다. 그러나 탈북학생들은 영어를 배우고자 하는 동기수준이 높았고, 노력하면 영어를 잘 할 수 있으리라는 자신감과 영어를 사용하는 공동체에 대한 기대감을 보여주었다. 중국출생 탈북학생들에 비해 북한 출생 학생들이 영어에 대한 긍정적 인식과 기대감이 높았고, 구체적인 영어 학습의 이유를 가지고 있었다. 결론 이 연구를 통해 탈북학생들의 다양한 언어경험과 영어 학습에 대한 인식 및 기대감을 발견하였으나 이들 집단의 언어다양성이나 다중언어역량에 대한 이해와 적절한 교육 지원이 부족한 현실이므로 이에 대한 재고와 향후 개선이 요구된다.

영문 초록

Objectives The purpose of this article is to gain an understanding of the various language experiences of North Korean refugee students through a multilateral inquiry into their current state of language use, English perceptions, motivational factors and levels of self-esteem. Methods To this end, a survey was conducted on 30 students (17 born in North Korea and 13 born in China) enrolled in an alternative school. The questionnaire was composed of four areas: basic background survey (10 questions), language perception and experience (19 questions), English learning motivation (18 questions), and self-esteem (10 questions). Results North Korean refugee adolescents had various language experiences and skills according to their place of birth and migration routes, and in particular, the period of exposure to English were significantly different individually. Students who were born in North Korea had less experience in English classes than those born in China and tended to rate their English proficiency lower. However, North Korean refugee students had a high level of motivation to learn English, and showed confidence that they would be able to speak English well if they did their best. As for the narrative responses, compared to students born in China, those who were born in North Korea had much higher positive perceptions and expectations for English, and had specific reasons for learning English. Conclusions As this study showed the diversity in and potentials of North Korean refugee students’ languages, it is hoped that this article help not only understand the language experiences and English learning of North Korean refugee students, but also raise educators’ interest and support for their multilingual competency.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 연구 배경 및 선행연구 분석

Ⅲ. 연구 방법

Ⅳ. 연구결과 및 논의

Ⅴ. 결론 및 제언

참고문헌

키워드

중국출생 탈북청소년 북한출생 탈북청소년 언어경험 자아존중감 영어학습동기 North Korean refugee adolescents language experience self-esteem L2 motivation Chinese-born North Koreans