쌍방향 온라인 과학수업에서 교사의 클라우드 앱 활용 실태와 인식 조사

• 영문명: An Investigation of Teaching Practices and Opinions of Teacher about Using Cloud Apps in Interactive Online Science Class
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 신은혜(Eunhye shin)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제21권 14호, 811~824쪽, 전체 14쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2021.07.31

국문 초록

목적 본 연구에서는 쌍방향 온라인 과학수업에서 클라우드 앱을 활용한 경험이 있는 교사들을 대상으로 활용 실태와 인식 조사를 하여 클라우드 앱의 교육적 효과와 한계에 대해 알아보고자 하였다. 방법 이를 위하여 관련 경험이 있는 10명의 초, 중, 고등학교 교사를 연구참여자로 목적 표집하였다. 연구참여자들이 실제로 수업에 활용한 교수⋅학습 자료를 수집하고 설문 조사와 면담을 실시하였다. 결과 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 연구참여자가 쌍방향 온라인 과학수업에서 클라우드 앱을 활용한 방식은 7가지 유형으로 나뉘었다. 둘째, 연구참여자들은 클라우드 앱을 활용하였을 때 수업 구성원 간의 상호 작용이 증가한 경향이 있다고 하였다. 셋째, 클라우드 앱이 교사가 학생에게 피드백을 제시하는 데에 긍정적인 기능을 한다는 의견과 그렇지 않다는 의견이 공존하였다. 넷째, 연구참여자 전부 과제 수합에 클라우드 앱을 활용하였으며, 일부는 형성평가에 활용하였을 때 특히 만족도가 높았던 것으로 나타났다. 마지막으로 일부 교사는 비대면 실험 수업에 클라우드 앱을 활용하였는데 이 수업 방식을 새로운 비대면 실험 수업 모델로 발전시킬 수 있을 것으로 기대한다. 결론 교사가 클라우드 앱의 기능을 적절히 활용하게 된다면 시간과 에너지의 효율이 높은 온라인 수업을 설계 할 수 있게 되고, 학생과의 상호작용 및 학생의 학습진단 기회가 늘어 현행 온라인 수업이 가진 한계점을 일부 개선할 것으로 기대한다.

영문 초록

Objectives The purposes of this study were to investigate teaching practices and opinions of teachers about using Cloud apps in interactive online science class. Methods I selected 10 teachers who work an elementary, middle school and highschool as research participants. I collected and analyzed the teaching and learning data that research participants actually used in class. Based on the analysis, surveys and interviews were conducted. Results The studies showed the following characteristics. First, the method of using Cloud apps could be classified into 7 types. Second, research participants said that interactions among teacher-student, student-student tend to increase when using Cloud apps. However, there are opinions that Cloud apps have a positive effect on teacher’s feedback and also have a negative effect. Third, all research participants used Cloud apps to check homework and they were particularly satisfied when they used it for formative evaluation. Fourth, some teachers used Cloud apps for online experimental classes. And I expect that experimental classes with Cloud apps can be an alternative to the non-face-to-face experimental class model. Conclusions If teachers properly use the Cloud apps, they will be able to design a time and energy efficient instruction. And I expect that using Cloud apps improve some of the limitations of online class by increasing student interactions and student learning diagnosis opportunities.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 연구 방법

Ⅲ. 연구 결과

Ⅳ. 결론 및 제언

참고문헌

키워드

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