대학의 플립드러닝 수업 질 관리를 위한 인증기준 설계 연구

• 영문명: A Study on the Design of Certification Criteria for the Flipped Learning in Higher Education
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 유병민(Byeong-Min Yu) 남영옥(Yeong-Ok Nam) 이화영(Hwa-Young Lee) 엄희창(Hee-Chang Eom)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제21권 14호, 267~282쪽, 전체 16쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2021.07.31

국문 초록

목적 대학의 플립드러닝에 대한 양적 확산과 질적 향상 충족을 위한 인증제도 도입에 필요한 플립드러닝 수업의 인증기준 및 지표 개발을 목적으로 한다. 방법 이를 위하여 문헌연구와 전문가 협의회를 통해 인증기준을 도출하였으며, 전문가 타당도 검증과 시범 적용을 통해 수정 및 보완 과정을 거쳐 최종 인증기준을 확정하였다. 결과 3개 영역, 11개 기준, 28개 지표로 개발된 초안을 수정 및 보완하여 최종적으로 3개 영역, 8개 기준, 20개 인증지표로 구성된 인증기준을 개발하였다. 결론 대학의 플립드러닝 수업 특성을 고려한 인증기준과 지표를 도출했다는 점에서 의의가 있으며, 향후 플립드러닝의 질 관리를 위하여 수업 인증제도를 도입하고자 하는 대학에 유용한 기초 연구자료가 될 것으로 기대한다.

영문 초록

Objectives The purpose of this study is to develop the Certification criteria and indicators for flipped learning classes necessary for the introduction of a certification system of flipped learning in universities. Methods For this purpose, the certification criteria were derived through a literature study and an expert council, and the final certification criteria were confirmed through a process of revision and supplementation through verification of expert validity and pilot application. Results The draft(3 areas, 11 criteria, and 28 indicators) were supplemented, Finally the certification criteria consisting of 3 areas, 8 criteria, and 20 certification indicators were developed. Conclusions It is meaningful in that is certification criteria and indicators that take into account the characteristics of flipped learning in universities. And the results are expected to be useful basic research data for universities that want to introduce class certification systems for quality management of flipped learning in the future.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구 방법

Ⅳ. 연구 결과

Ⅴ. 결론 및 제언

참고문헌

키워드

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