전문가 연계 학습자 주도 프로젝트 학습 설계전략 개발

• 영문명: Development of Design Strategies for Learner-driven Project Learning with Experts
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 이은상(Lee, Eunsang) 김하늬(Kim, Honey) 이은주(Lee, Eunju)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제21권 14호, 739~755쪽, 전체 17쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2021.07.31

국문 초록

목적 본 연구는 전문가 연계 학습자 주도 프로젝트 학습의 설계전략을 개발하는 것을 목적으로 하였다. 방법 이를 위해 Richey와 Klein의 개발 연구를 적용하였다. 우선, 선행연구 분석을 통해 1차 설계전략을 도출한 후 내적타당화를 위해 전문가 검토 2회 실시하였다. 다음으로, 외적타당화를 위해 설계전략 적용이 가능한 학교를 표집한 후, 참여교사들이 설계전략을 토대로 수업을 설계 및 실행함으로써 현장 평가를 실시하였다. 결과 그 결과, 최종적으로 5개의 설계전략과 19개의 상세지침이 개발되었다. 연구결과에서 밝힌 설계전략은 다음과 같다. 1. 학습자가 탐구 및 해결할 주제(문제)를 탐색하고 선택한다. 2. 학습자가 주제(문제)와 관련하여 내용, 방법, 자원 등을 분석한다. 3. 학습자가 주제(문제) 탐구 및 해결 활동을 설계한다. 4. 학습자가 실세계 전문가들과의 상호작용을 통해 주제(문제) 탐구 및 해결을 실행한다. 5. 학습자가 활동한 과정 및 결과를 공유하고 피드백을 받는다. 설계전략에 따른 각각의 상세지침에는 방법 및 해설을 추가적으로 제공함으로써 현장의 교수자들이 설계전략을 쉽게 이해하고, 활용할 수 있도록 하였다. 결론 본 연구는 교수자들이 전문가 연계의 학습자 주도의 프로젝트 학습을 위한 환경을 마련하기 위한 실질적인 가이드라인을 제공할 것으로 기대하고 있다.

영문 초록

Objectives The purpose of this study was to develop design strategies for learner-driven project learning with experts. Methods Based on the research developed by Richey and Klein(2007), this study derived the first design strategy through analysis of previous studies and validated the study through two expert reviews and one field evaluation. Results As a result, this study finally developed five design strategies and 19 detailed guidelines. The design strategies revealed in the research results are as follows. 1. Learners brainstorm ideas and select a topic or problem to explore. 2. Learners analyze content, methods, and resources related to their topic or question. 3. Learners design activities that explore their topic or solve the problem. 4. Learners explore their topic or and solve the problem through interaction with real-world experts. 5. Learners share their activities and results with others and receive feedback. Each detailed guideline based on the design strategies provides additional teaching methods and explanations to instructors in the field so that they can easily understand and utilize design strategies. Conclusions This study is expected to provide practical guidelines for the instructors to prepare an environment for learner-driven project learning in connection with experts.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구 방법

Ⅳ. 연구결과

Ⅴ. 결론 및 제언

참고문헌

키워드

초⋅ 중등학교 미래교육 학습자 주도 학습 프로젝트 학습 리얼 월드 러닝 K-12 School Future Education Learner-driven learning Project based learning Real-world learning