MZ세대와 기성세대 유치원 교사들 간의 특성에 대한 상호 인식 탐구

• 영문명: Exploring the Perception of Characteristics between MZ Generation and Established Generation Kindergarten Teachers
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 심재연(Shim, Jae-Yeon)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제24권 7호, 733~745쪽, 전체 13쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2024.04.15

국문 초록

목적 본 연구는 유아교육기관이 MZ세대와 기성세대 교사들 간 경험 및 생각을 중심으로 각자의 입장에서 서로에 대한 인식을 탐구하는데 목적이 있다. 방법 이를 위하여 서울에 위치한 A, B 공립단설유치원에 재직 중인 1990년부터 1997년 사이에 출생한 MZ세대에 해당하는 교사 6명과 1965년부터 1980년 사이에 출생한 기성세대에 해당하는 교사 5명이 연구참여자로 참여하였다. 2023년 6월부터 7월까지 면담을 통한 자료를 수집하여 질적 분석을 하였다. 결과 연구결과를 살펴보면, 첫째, 기성세대 교사들이 바라본 MZ세대 교사들의 특성으로 퇴근 시간을 정확히 지키고, 공정함이 중요하고 책임에 대한 소지가 명확하며, 자율성과 효율성을 중요하게 생각하고, 디지털 사고를 하며 자기주도적으로 새로운 것을 찾아 시도한다고 인식하고 있었다. 둘째, MZ세대 교사들이 바라본 기성세대교사들의 특성으로 관리자들의 지시를 그대로 따르는 수동적인 경향이 있고, 경력이 곧 능력이라고 생각하고, 관계와 소통을 중요하게 생각한다고 인식하고 있었다. 결론 본 연구는 유아교육기관의 세대 간 교사들의 특성을 이해함으로써 교직문화에서 세대 간 갈등을 이해하고, 소통 및 협력을 위한 기초자료를 제공하였다는 점에서 의미가 있음을 시사한다.

영문 초록

Objectives The purposes of this study were to explore the perceptions of MZ Generation and established generation teachers towards each other, focusing on their experiences and thoughts from their own perspectives in early childhood education institutions. Methods To achieve this, six teachers belonging to the MZ Generation born between 1990 and 1997 and currently working at A and B public kindergartens located in Seoul, and five teachers belonging to the established Generation born between 1965 and 1980 were selected as research participants. Data collection was conducted through interviews from June to July 2023, and qualitative analysis was performed. Results Upon examining the research results, first, the established generation teachers perceived MZ generation teachers as having the following characteristics: working until the exact hour, valuing fairness and having a clear sense of responsibility, prioritizing autonomy and efficiency, thinking digitally, and self-motivated to explore and try new things. Second, MZ generation teachers perceived the established generation teachers as having the following characteristics: having a passive tendency to follow the instructions of supervisors, thinking that experience is equivalent to ability, and valuing relationships and communication. Conclusions This study suggests significance as it aims to understand the characteristics of teachers from different generations in early childhood education institutions to address intergenerational conflicts in the teaching culture and provide basic data for communication and collaboration.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 연구 방법

Ⅲ. 연구결과 및 해석

Ⅳ. 결론 및 제언

참고문헌

키워드

MZ세대 유치원 교사 기성세대 유치원 교사 세대 간 특성 질적 연구 MZ Generation Kindergarten Teacher Older Generation Kindergarten Teacher Intergenerational Characteristics Qualitative Research