초등영어 쓰기에서 비계를 강화한 내용-언어 통합(CLIL) 모델 개발

• 영문명: Development of content-language integrated learning(CLIL) model with enhanced scaffolding in primary English writing based on coding theme
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 박희원(Huiwon Park)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제24권 7호, 429~445쪽, 전체 17쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2024.04.15

국문 초록

목적 본 연구에서는 영어를 활용한 교과 간 통합 수업이 부족한 현실(김혜영, 2.015)에서, 영어와 내용과목의 학제간 수업의 현실적 방안을 고안하고자, 초등학교 6학년 학습자를 대상으로 코딩-영어 통합 수업을 실시하고, 이를 바탕으로 현실적 지원을 위한 비계를 추가하는 방법을 체계화하고자 하였다. 방법 영어와 코딩 주제간의 내용통합 수업을 위해 내용-언어-사고기술의 통합을 제시한 Coyle(2006)의 The 4Cs Framework를 기반으로, 파일럿 수업 이후 주안점을 질적 분석하여 코딩과 영어를 통합한 수업의 주안점을 종합하였으며, 영어-코딩의 실험수업 결과와 전문가의 검토를 거쳐 우리나라 EFL 초등 형태에 맞는 비계 강회 모델로 일반화하였다. 결과 초등 영어 학습자 대상 설문, 수업 교사의 인터뷰를 통해 코딩과 영어의 통합수업에서의 어려움을 질적 분석한 결과, 언어 수준에 따른 부담과 선호 비계 차이를 보였다. 따라서 코딩 기반 영어 레퍼토리 형성을 위한 언어 루틴, 모국어 비계 강화와 멀티 모달리티를 강조한 비계를 제시한 The 4CS Framwork를 개발하였다. 결론 초등 영어 수업에서 내용-언어 통합 수업의 실현을 위해 초반 레퍼토리 형성을 위한 언어 루틴 개발과 초반 모국어 사용을 강조하며, 수업 내용의 입력을 위한 동영상, 상호 협력, 그림, 단어집 등의 멀티 모달리티 지원의 필요성과 이를 바탕으로 내용-언어 통합 수업의 초등 영어 적용가능성을 보여주고자 한다.

영문 초록

Objectives CLIL(Content-Language Integrated Learning) is an approach that aims to teach subjects through a foreign language, with the dual purpose of content and language learning (Marsh, 2002). CLIL classes require precise mediation of curriculum objectives, language goals, cognitive goals, and cultural objectives. However, there has been a shortage of practical classroom examples, making it challenging for teachers in the field to implement CLIL effectively. This research proposes an approach to bulid a model to integrate coding content and English in line with the 4Cs framework(Coyle, 2006; Coyle et al., 2010). Methods Through peer teacher interviews, teacher journals, and student interviews, students' cognitive and language challenges was detected, thus the model incorporated support into the existing 4Cs framework. Results The support includes providing the native language, multi-modal learning materials, and collaborating. As a result, the 4CS framework with additional scaffolding was presented. Conclusions This research aims to provide guidelines for CLIL instruction, offering detailed examples of CLIL approaches according to specific topics to facilitate the implementation of content-language integration in real classroom settings.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구 방법

Ⅳ. 연구결과

Ⅴ. 결론 및 제언

참고문헌

키워드

CLIL 교과-언어 통합 코딩교육 스크래치 초등영어 쓰기 CLIL(content-language integrated learning) coding education Scratch primary English writing