유아교사의 잡 크래프팅 척도 개발과 타당화

• 영문명: Development and Validation of Job Crafting Scale for Early Childhood Teachers
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 유혜린(Yu HyeRyn) 이정화(Lee Jeonghwa)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제24권 7호, 391~410쪽, 전체 20쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2024.04.15

국문 초록

목적 본 연구는 유아교사의 잡 크래프팅을 측정하기 위한 척도를 개발하고 타당화하는 것을 목적으로 수행되었다. 방법 유아교사의 잡 크래프팅 척도 개발을 위해 문헌고찰, 유아교사와 유아교육기관 관리자 대상 Focus Group Interview, 전문가 내용타당도 검증, 유아교사 203명을 대상으로 예비조사를 실시하였으며, 개발된 척도의 타당화를 위해 유아교사 342명을 대상으로 본조사를 실시하였다. 결과 첫째, 문헌고찰과 FGI를 통해 개발된 척도 시안(7개 요인 32개 문항)의 문항양호도를 살펴본 후, 탐색적 요인분석을 통해 구성 타당도를 검증하였다. 그 결과, 6개 요인이 도출되어 유아교사의 잡 크래프팅 척도는 6개 요인, 29개 문항으로 확정하였으며, 신뢰도는 적합한 것으로 확인되었다. 둘째, 유아교사의 잡 크래프팅 척도의 타당화를 위해 확인적 요인분석을 수행한 결과, 모형은 적합한 것으로 나타났다. 집중타당도, 판별타당도, 공인타당도, 예언타당도 검증을 수행하였으며, 신뢰도 분석을 통해 본 척도가 신뢰로운 척도임을 확인하였다. 최종적으로 유아교사의 잡 크래프팅 척도는 인지크래프팅, 교육과정 계획 크래프팅, 교육과정 운영 크래프팅, 유아 관계 크래프팅, 동료 교사 관계 크래프팅, 부모 관계 크래프팅의 6요인 29개 문항, 5점 평정형 척도로 구성되었다. 결론 본 척도는 유아교사들이 자신의 잡 크래프팅을 자가평가하고 잡 크래프팅을 하기 위한 예시로 활용될 수 있다는 점에서 의미가 있다. 또한, 다양한 여러 실증연구에 활용되어 유아교사의 잡 크래프팅을 향상하기 위한 개인⋅조직⋅국가적 차원의 지원 방안이 모색되길 기대한다.

영문 초록

Objectives This study aims to develop and validate a Job Crafting Scale for early childhood teachers, which is possible to measure job crafting performed by early childhood teachers to find the value and meaning of their jobs and work. Methods To develop the job crafting scale for early childhood teachers, literature review, Focus Group Interview with teachers and administrators of early childhood education, content validity, and preliminary survey of 203 early childhood teachers were conducted. To validate the developed scale, 342 early childhood teachers were surveyed. Results The final Job Crafting Scale for early childhood teachers developed and validated in this study is a 5-point Likert scale which consists of 29 items of 6 factors including Cognitive crafting (5 items), Curriculum planning crafting (4 items), Curriculum implementing crafting (8 items), Child relational crafting (4 items), Teacher relational crafting (4 items), and Parental relational crafting (4 items). Conclusions This scale is meaningful in that it can be used as an example for early childhood teachers to self-evaluate their own job crafting and practice job crafting. In addition, we hope that it will be used in various empirical studies to find support measures at the individual, organizational, and national levels to improve the Job Crafting of early childhood teachers.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 연구 방법

Ⅲ. 연구결과

Ⅳ. 논의 및 결론

참고문헌

키워드

잡 크래프팅(Job Crafting) 유아교사 척도 타당화 Job Crafting Early Childhood Teachers Scale Validation