근원적 인지 메커니즘을 통한 난독증 탐구

• 영문명: Exploring dyslexia through fundamental cognitive mechanisms
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 권선영(Kwon, Sun Young) 송광한(Song, Kwang Han)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제24권 5호, 673~689쪽, 전체 17쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2024.03.15

국문 초록

목적 본 논문은 학습장애의 다양한 유형 중에서 난독증을 특정하고, 그 발현 메커니즘을 도출한 후 임상적으로 실증하는 데 그 목적이 있다. 방법 근원적 인지 메커니즘을 통할 때, 난독증의 특성들을 가장 근원적이고 본질적이며 전체적으로 이해할 수 있기에 본 논문은 근원적 인지 메커니즘을 통해 난독증이 근원적으로 어떻게 발현되어 나타나는지를 확인하였다. 또한 이를 실증하기 위해 읽기 교육을 받았음에도 불구하고 지속적으로 어려움을 경험하고 있는 7명의 초등학생을 대상으로 비언어성 지능 검사(K-CTONI-2)와 한국판 아동 시지각 발달 검사(K-DTVP-3), 어음청취력 검사, 한국어 읽기 검사(KOLRA)를 실시하였다. 결과 난독증은 두뇌의 큰 시각인지 공간과 작은 청각 인지 공간의 과도한 불균형적 구조에서 시작된다. 두 인지 공간의 불균형으로 시각 예민성과 시각 기억은 강하게 나타나는 반면, 청각 예민성과 청각 기억은 약하게 나타나 언어 발달에 가장 중요한 인지적 조건인 청각적 내적 주의 결핍이 초래된다. 청각적 내적 주의 결핍은 다시 청각적 정보처리에 지장을 주어 문어 발달에 심각한 어려움이 초래되고 난독증 아동들에게서 관찰되는 다양한 증상들이 나타난다. 검사 결과에서도 높은 시각 기능 점수에 비해 낮은 청각 기능점수가 확인되었다. 결론 난독증은 두뇌의 작은 청각 인지 공간과 큰 시각 인지 공간의 불균형 상태로 인해 초래되는 청각적 감각, 기억, 사고처리 등의 위계적 인지 과정에서의 기능 결함으로 발생한다. 본 논문은 연구 결과를 바탕으로 효과적인 난독증 치료에 대한 방향을 제시하고 있다.

영문 초록

Objectives The purpose of this paper is to identify dyslexia among various types of learning disabilities, explain its manifestation mechanism, and demonstrate it clinically. Methods This paper shows that through the fundamental cognitive mechanism, not only can the characteristics of dyslexia be understood in the most fundamental, essential, and holistic way, but also a better understanding of how dyslexia is fundamentally manifested. For clinical proof, non-verbal intelligence test (K-CTONI-2), Korean version of Children's Visual Perception Development Test (K-DTVP-3), the Korean Reading Test (KOLRA), and speech hearing test were administered to 7 elementary school students who continued to experience difficulties despite receiving reading education. Results Dyslexia begins with an excessively imbalanced structure of the brain's large visual and small auditory cognitive spaces. Due to the imbalance between the two cognitive spaces, visual acuity and visual memory appear strong, while auditory acuity and auditory memory appear weak, resulting in auditory internal attention deficit, which is the most important cognitive condition for language development. Auditory internal attention deficit in turn interferes with auditory information processing, resulting in serious difficulties in written language development and various symptoms observed in dyslexic children. The test results showed a low auditory function score compared to a high visual function score. Conclusions Dyslexia occurs due to functional defects in hierarchical cognitive processes such as auditory sensation, memory, and thought processing caused by an imbalance between the brain's small auditory cognitive space and large visual cognitive space. This paper presents directions for effective dyslexia treatment based on research results.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 난독증 학생의 인지 프로파일 검증

Ⅳ. 논의 및 제언

참고문헌

키워드

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