진로장벽과 취업 준비행동 간의 경로모형 탐색

• 영문명: Exploration of the Path Model between Career Barriers and Employment Preparation Behaviors: On University Students majoring in Music in Hebei Province of China
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 사군(Qun Xie) 고영춘(Young Chun Ko)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제24권 5호, 131~143쪽, 전체 13쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2024.03.15

국문 초록

목적 본 연구는 중국 허베이성 음악전공 대학생의 진로장벽과 취업 준비행동 간의 경로모형을 탐색하기 위한 것이다. 방법 연구대상은 허베이(河北)성 일개 대학교 음악전공 학생들의 317명이다. 신뢰도와 상관관계의 분석 및 확인적 요인분석 등을 위해, SPSS 25의 프로그램이 사용되었으나, 경로모형의 검증을 위해 상관계수를 이용하여 LISREL 8.53이 사용되었다. 결과 음악전공 대학생에게 진로장벽과 취업 준비행동 간에 최종으로 채택된 경로모형은 ‘사교능력장벽과 가정환경장벽’이 ‘전공수준장벽과 직업지식장벽’을 매개로 하여 취업의 준비행동인 ‘취업 내적 준비행동과 취업 외적 준비행동’에 이르렀고, 이 모형에서 내적 준비행동은 외적 준비행동에 대해 정(+)적인 영향을 주는 선행변수로 작용했다. 사교능력, 가정환경, 친지태도, 전공수준 및 직업지식의 장벽들 중에서 사교능력과 가정환경의 장벽들은 취업의 준비행동에 관한 근본적인 교육의 예측변수로 작용 됨을 확인하였다. 그러나 친지태도장벽은 취업의 준비행동에 아무런 영향을 나타내지 않음을 확인하였다. 전공수준장벽에 가장 큰 영향을 주는 요인은 사교능력장벽이었고, 그 다음으로는 가정환경장벽임을 확인하였다. 직업지식장벽에 가장 큰 영향을 주는 요인은 전공수준 장벽이었고, 다음 순서로는 가정환경장벽, 사교능력장벽임을 나타냈다. 결론 허베이성의 C 대학교 음악전공 대학생들에 관한 취업의 준비행동을 높이기 위해서는 외적 준비행동의 교육보다는 내적 준비행동의 교육을 높여야 할 것이다. 취업의 준비행동을 높이기 위해서는, 사교능력장벽, 가정환경장벽, 전공수준장벽에 영향을 받는, ‘직업지식장벽’을 제거하는 교육을 해야만 취업의 준비행동이 높아질 것이다. 또한 음악전공 대학생들에 관한 취업의 준비행동을 높이기 위해서는, 업무 관계지향의 커뮤니티 형성과 각 학생의 빈부차 감소를 함으로써, 사교능력장벽과 가정환경장벽의 제거를 위한 교육적 노력들이 요구된다고 할 수 있을 것이다.

영문 초록

Objectives This study is to explore the path model between career barriers and employment preparation behaviors of university students majoring in music in Hebei Province of China. parameters. Methods The subjects of the study are 317 university students majoring in music. The program of SPSS 25 is used for reliability, correlation, and confirmatory factor analysis, but LISREL 8.53 is used to verify the path model using the correlation between career barriers and employment preparation behaviors. Results In the path model finally adopted between career barriers and employment preparation behaviors for college students majoring in music, social ability barriers and home environment barriers reached the internal and external preparatory behavior, which is the employment preparatory behaviors, through major level barriers and occupational knowledge barriers. In this model, internal preparation behaviors acted as a preceding variable that had a positive effect on external preparation behaviors. Among the barriers of social ability, home environment, relative attitude, major level, and occupational knowledge, it is confirmed that the barriers of social ability and home environment act as predictors of fundamental education on employment preparation behaviors. However, it is confirmed that relative attitude barriers have no effect on employment preparation behaviors. The most influential factor of major level barriers is social ability barriers, followed by home environment barriers. The most influential factors on occupational knowledge barriers are major level barriers, and in the next order, the home environment barriers and social ability barriers are indicated. Conclusions In order to increase employment preparation behaviors for university students majoring in music at C University in Hebei Province, the education of internal preparation behaviors should be increased rather than that of external preparatoion behaviors. In order to increase employment preparation behaviors, the preparation behaviors will be increased only by education removing occupational knowledge barriers affected by social ability barriers, home environment barriers, and major level barriers. In addition, educational efforts are required to eliminate social ability barriers and home environment barriers by forming a work-related community and reducing the gap between the rich and the poor of each student in order to increase employment preparation behavior for university students majoring in music.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구모형

Ⅳ. 연구결과

Ⅴ. 결론 및 제언

참고문헌

키워드

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