평화교육 수업 설계 모형 개발

• 영문명: Development of Instructional Design Model for Peace Education
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 정지수(Jisu Jung) 김경이(KyungYee Kim)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제24권 5호, 655~672쪽, 전체 18쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2024.03.15

국문 초록

목적 본 연구는 다양한 학습자와 다양한 교육 맥락에 융통성 있게 적용할 수 있는 평화교육 모형을 개발하는 것을 목적으로 한다. 방법 문헌 고찰을 통해 평화교육 모형의 구성요소를 도출하고, 이를 바탕으로 모형을 설계하였으며, 설계된 모형은 형성적 연구 방법을 통해 타당성 검증 과정을 거쳤다. 내적타당화를 위해 교육학을 전공한 4인의 전문가 자문을 진행하였고, 외적타당화를 위한 평화교육 실천가 7인의 사용성 평가와 실제 교육 현장에서 학습자의 반응을 살펴보았다. 이러한 과정을 통해 모형을 수정 보완하였다. 결과 내적타당화와 외적타당화 과정을 거친 최종 모형은 타당한 것으로 나타났다. 본 연구에서 개발한 평화교육 수업 설계 모형은 평화감수성 함양과 삶에서의 실천을 목적으로 하며, 평화 관계 형성에서 시작하여, 첫째, 안전한 공간, 둘째, 다양한 관점에 열린 태도, 셋째, 새로 시작하는 능력을 내용 요소로 한다. 그리고 첫째, 평화에 관한 교육(이해), 둘째, 평화를 위한 교육(적용), 셋째, 평화에 의한 교육(체득)을 운영 방법으로 한다. 결론 본 연구는 다양한 평화교육 현장에서 융통성 있게 활용하고 적용할 수 있는 평화교육 수업 설계 모형을 제시한다. 이 연구에서 개발된 평화교육 수업 설계 모형은 현장에서 사용하는 교수자의 평화교육에 대한 이해와 경험, 교육환경 등에 따라 활용 범위나 수준이 달라질 수 있다는 한계가 있다.

영문 초록

Objectives The purpose of this study is to develop a peace education model that can be flexibly applied to diverse learners and diverse educational contexts. Methods Components of the peace education model were derived through a literature review. Based on this, a model was designed, and the designed model went through a validity verification process through formative research methods. For internal validation, I consulted with four experts who majored in education, and for external validation, I evaluated the usability of seven peace education practitioners and looked at learner responses in the educational field. Through this process, the model was modified and supplemented. Results The final model, which went through internal and external validation processes, was found to be valid. The peace education class design model developed in this study aims to 'cultivate peace sensitivity' and 'practice in life', starting with 'forming peace relationships', 'safe space', 'attitude open to various perspectives', ‘Ability to start anew’ is a content element. And the operating methods are education about peace (understanding), education for peace (application), and education by peace (acquisition). Conclusions This study presents a peace education class design model that can be used and applied in peace education fields. The peace education class design model developed in this study has a limitation in that the scope and level of use may vary depending on the instructor's understanding and experience of peace education and the educational environment.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구 방법

Ⅳ. 연구 결과

Ⅴ. 결론 및 제언

참고문헌

키워드

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