예비특수교사교육자의 체육교수경험에 대한 셀프연구

• 영문명: A Self-Study on Physical Education Teaching Experiences of Pre-service Special Education Teachers
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 양정모(Jeong-mo Yang)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제24권 2호, 827~844쪽, 전체 18쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2024.01.31

국문 초록

목적 본 연구는 예비특수교사교육자의 체육교수경험에서 발현되는 교육적 현상에 대한 고민과 반성적 숙의, 성장의 구체적인 실체(實體)를 탐색하는 것이다. 방법 이러한 연구목적을 달성하기 위하여 셀프연구 방법을 활용하여 체육수업의 실천 과정과 결과, 동료 교수들과의 관계 및 대화, 그리고 학습공동체 형성과정과 결과, 수업에서의 학생과의 상호작용, 실천적 체험학습의 장을 통한 과정과 결과, 체육수업에서의 모든 교육적 경험과 현상에 대한 내용을 연구자 스스로 기록한 자기 성찰지와 교육과정 편성 및 교육과정 재구성, 강의계획서, CQI 등을 통해 자료를 수집하였다. 수집된 자료 분석은 Spradley(1979)가 제안한 영역 분석과 분류 분석을 활용하여 연구결과를 도출하였다. 결과 강좌운영 과정에서의 고민 이야기로 ‘현실과 교육적 신념의 차이’, ‘인지적 편향성’으로 범주화 되었다. 그리고 반성적 숙의과정의 이야기로 ‘학습공동체 형성’, ‘체험 네트워크’로 범주화 되었다. 또한 강좌 운영의 고민을 통한 성장 이야기로 ‘체육수업의 재개념화’, ‘체육수업의 변주’로 범주화되었다. 결론 딜레마 상황에 놓인 연구자의 고민은 반성적 숙의와 통섭, 지식의 생산자라는 실천적 체험의 장을 통해 교육전문가로 거듭날 수 있었다. 이러한 반성적 숙의와 실천적 체험에서의 소통 과정은 교사교육과정에서 필수적인 과정이었으며 통합적 학습문화를 형성할 수 있다는 점에서 그 의미와 가치가 지대했다.

영문 초록

Objectives The purpose of this study was to explore the concrete reality of the agony, reflective deliberation, and growth of the educational phenomena manifested in the physical education teaching experience of pre-service special education teachers. Methods For this purpose, self-research method was used to collect data through self-reflection paper, curricu-lum organization, curriculum reconstruction, lecture plan, and CQI, which recorded the contents of all the educa-tional experiences and phenomena in the physical education class, the process and results of the physical educa-tion class, the relationship with the fellow professors, the process and results of forming the learning community, the interaction with the students in the class, .,The collected data were analyzed using the area analysis and clas-sification analysis proposed by Spradley (1979). Results It was categorized into ‘the difference between reality and educational belief’ and ‘cognitive bias’ as the story of worries in the course management process, and ‘the formation of learning community’ and ‘experience network’ as the story of reflective deliberation process. In addition, it was categorized into ‘reconceptualization of physical education class’ and ‘variation of physical education class’ as a growth story through the worries of course management. Conclusions The researcher's agony in the dilemma situation could be reborn as an educational expert through the field of reflective deliberation, consilience, and practical experience as a producer of knowledge.,The process of communication in reflective deliberation and practical experience was an essential process in the teacher educa-tion curriculum, and its meaning and value were great in that it could form an integrated learning culture.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 연구 방법

Ⅲ. 예비특수교사교육자의 체육교수 경험에 관한 이야기

Ⅳ. ‘나’의 고민과 ‘수업’ 에 대한 반성적 숙의, 그리고 ‘성장’

Ⅴ. 결론 및 제언

참고문헌

키워드

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