인성 함양 지속가능발전교육 융합 모델 개발

• 영문명: A Study on a Convergence Model for Education of Sustainable Development Cultivating Personality: Focusing on 5th to 6th graders in Elementary school
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 고아라(Ara Ko) 남영숙(Young-Sook Nam)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제24권 2호, 731~754쪽, 전체 24쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2024.01.31

국문 초록

목적 이 연구는 인성 함양 지속가능발전교육 융합 모델을 강구하는 데 목적이 있다. 방법 이를 위해 2022 개정 교육과정 상의 초등학교 5~6학년군 교과 목표, 내용요소와 성취기준과 학습활동을 분석, 인성 요소와 융합한 지속가능발전교육 내용을 분석하는 문헌연구로 진행하였다. 분석한 내용을 토대로 인성 함양 지속가능발전교육 융합 모델 주제를 선정하고, 인성 함양 지속가능발전교육 융합 모델 및 사례를 개발하였다. 타당도 제고를 위해서는 전문가 5인을 대상으로 설문지 조사를 하여 학습 주제 선정, 교육역량 및 목표, 교육내용, 교수·학습방법, 평가, 모델 개발 전반에 대한 의견을 수렴하였다. 결과 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 인성 함양 지속가능발전교육 융합 모델 개발의 원칙은 융합된 역량 선정, 융합 성취기준 활용, 삶과 연계한 방식 진행이다. 둘째, 인성 함양 지속가능발전교육 융합 모델 개발을 위한 주제를 선정하기 위해 관련 교과별 성취기준을 추출하고, ESD 성취기준을 개발하며, 융합 목표를 도출한 후, 융합 모델 주제를 선정하였다. 셋째, 인성 함양 지속가능발전교육 융합 모델 및 사례를 개발하기 위해 기획, 준비, 개발, 개선의 단계를 거친다. 2022 개정 5~6학년 교육과정을 대상으로 ‘도시’를 소재로 한 ‘우리 도시를 더 나은 곳으로 만들기 위한 협력과 아이디어’를 주제로한 인성 함양 지속가능발전교육 융합 모델의 프로젝트 10차시를 개발하였다. 결론 지속가능발전교육 내용 요소별 성취기준이 필요하다. 인성 함양 지속가능발전교육을 위한 다양한 융합 모델이 중요하다.

영문 초록

Objectives The purpose of this study is to devise a convergence model for character cultivation and education of sustainable development(ESD). Methods To this end, a literature study was conducted to analyze the subject goals, content elements, achieve-ment standards, and learning activities of the 5th to 6th grades of elementary school in the 2022 revised curricu-lum, and to analyze the contents of ESD fused with personality elements. Based on the analysis, the subject of the personality cultivation ESD convergence model was selected, and the personality cultivation ESD convergence model and case were developed. To improve the validity, a questionnaire survey was conducted on five experts to collect opinions on the selection of learning topics, educational competencies and goals, educational content, teaching and learning methods, evaluation, and model development as a whole. Results The results of the study are as follows. First, the principle of developing a convergence model for person-ality cultivation and ESD is to select convergent competencies, use convergence achievement standards, and pro-ceed in a way linked to life. Second, after extracting achievement standards for each related subject, developing ESD achievement standards, and deriving convergence goals, convergence model topics were selected to select topics for the development of a convergence model for personality cultivation and ESD. Third, it goes through the stages of planning, preparation, development, and improvement to develop a convergence model and case for personality cultivation and ESD. For the 2022 revised 5th to 6th grade curriculum, the 10th session of the project of a convergence model for personality cultivation and ESD under the theme of “Cooperation and Ideas to Make Our City a Better Place” was developed. Conclusions Achievement standards for each element of ESD are needed. Various convergence models for per-sonality cultivation and ESD are important.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 연구 방법 및 설계

Ⅲ. 연구 결과

Ⅳ. 논의 및 제언

참고문헌

키워드

인성교육 지속가능발전교육 초등교육 융합모델 Education of Sustainable Development ESD Personality Education Elementary school Convergence Model