학술논문
초등학교 영어교과서 아동문학 비교 분석
이용수 115
- 영문명
- Comparative analysis of children’s literature in primary school English textbooks in Korea: Focusing on five types of English textbooks for all primary school students(3rd, 4th, 5th, 6th) learning English in school
- 발행기관
- 학습자중심교과교육학회
- 저자명
- 김현숙(Hyun-Sook Kim) 박두현(Doo-Hyun Park)
- 간행물 정보
- 『학습자중심교과교육연구』제24권 2호, 673~696쪽, 전체 24쪽
- 주제분류
- 사회과학 > 교육학
- 파일형태
- 발행일자
- 2024.01.31
5,680원
구매일시로부터 72시간 이내에 다운로드 가능합니다.
이 학술논문 정보는 (주)교보문고와 각 발행기관 사이에 저작물 이용 계약이 체결된 것으로, 교보문고를 통해 제공되고 있습니다.

국문 초록
목적 본 논문은 현재 한국 초등학교 영어교실에서 사용하고 있는 초등 3, 4, 5, 6학년 각 5종 영어교과서에 수록된 아동문학 작품들을 비교 분석하는 것을 목적으로 하고, 그 현황 및 문제점과 개선점을 논하고자 한다.
방법 초등학교 3, 4, 5, 6학년 영어교과서 각 5종(전체 20권)을 수집하였다. 각 교과서에 포함된 아동문학을 선행연구 및 관련 이론들을 참고하여 4가지 기준인 종류, 소재, 원작 내용 개작 정도, 지도 방법으로 나누었고, 지도 방법은 언어 기능과 학습 구성 차시로 세분화하여 비교 분석했다.
결과 아동문학 종류는 3, 4학년은 ‘전래 문학’, 5, 6학년은 ‘사실적 문학’이 가장 많이 소개되었다. 아동문학 소재는 3, 6학년은 ‘개인 생활’, 4학년은 ‘공중도덕’, 5학년은 ‘문화적 차이’ 가 가장 많이 사용되었다. 아동문학 원작 내용 개작 정도는 3, 4, 5학년은 학습한 단원의 학습 목표와 의사소통 기능을 복습하기 위해 원작 아동문학 작품을 스크립트 형태로 부분 개작한 것이 가장 많았다. 6학년 아동문학은 대부분 배운 단원의 학습을 학생들이 복습할 수 있도록 교과서 집필진이 내용을 새롭게 창작하였다. 아동문학을 지도한 방법은 3학년은 말하기, 듣기, 약간의 단순한 쓰기 활동 위주이고, 4, 5, 6학년은 말하기, 듣기, 쓰기, 읽기를 통합해서 지도하려는 시도를 보여주었다. 아동문학은 모든 학년이 대부분 각 단원 끝에 1차시로 지도하도록 간단히 구성되어 있었다.
결론 아동문학 종류는 몇 가지에만 한정되어 있어 시, 전기 문학 등, 다양한 종류의 아동문학을 소개할 필요가 있다. 또한 아동문학은 배운 학습의 의사소통 기능을 복습하기 위해 원작을 알 수 없을 정도로 많이 개작해서 어린 학습자의 흥미가 떨어질 가능성이 크기 때문에 아동문학을 개작할 때는 좀 더 신중한 고려가 필요하다. 아울러, 아동문학 지도 차시를 늘리고 다양하고 재미있는 활동을 통해 아동문학 지도가 이루어질 필요가 있다.
영문 초록
Objectives The purpose of this paper is to compare and analyze all the children's literature books on primary English textbooks that are currently used in primary school English classes in Korea, and to discuss their current status, problems, and improvements.
Methods Five types of primary English textbooks for each of 3rd, 4th, 5th, and 6th grades were collected. Children's literature included in each English textbook was compared and analyzed by dividing it into four criteria: type, subject matter, degree of original content modification, and teaching method by referring to previous re-search and related theories. The teaching method was subdivided into language function and learning time for comparative analysis.
Results As for the types of children's literature, ‘traditional literature’ was the mainstream in the 3rd & 4th grades while there were many ‘realistic literature books’ in the 5th & 6th grades. For the subject matter, the 3rd & 6th graders introduced ‘personal life’, the 4th graders introduced ‘public morality’, and the 5th graders introduced ‘cultural differences’ the most. In terms of the degree of adaptation of the original content of children's literature, 3rd, 4th, and 5th graders partially adapted the original children's literature work in the form of a script to review the learning goals and communication functions of the learned unit. Most of the 6th children's literature was newly created by the textbook writers so that students can review the lesson of the learned unit. The method of teaching children's literature focuses on speaking, listening, and some simple writing activities in the 3rd grade, and at-tempts were made to integrate speaking, listening, writing, and reading in the 4th, 5th, and 6th grades. Children's literature was organized so that most of the grades were simply taught as a single lesson.
Conclusions Since the types of children's literature are limited to a few types in primary English textbooks, it is necessary to introduce more diverse types of children's literature. In addition, children's original literature was adapted so much to review the communication functions of learned lesson, depriving of students’ interest on the literature, so more careful consideration is needed when modifying children's literature. It is also needed to in-crease the lesson time of teaching children’s literature and to provide children's literature guidance with more di-verse and interesting activities.
목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 연구 방법
Ⅳ. 연구 결과
Ⅴ. 결론 및 제언
참고문헌
키워드
해당간행물 수록 논문
- 학습자중심교과교육연구 제24권 2호 목차
- 교수행동과 교실환경이 유아 창의성에 미치는 영향
- 초등학생의 진로장벽 검사도구 개발 및 타당화
- 초등학교 영어교과서 아동문학 비교 분석
- 랜덤 포레스트를 활용한 초등학생의 그릿(Grit) 영향요인 탐색
- 간호관리자의 조직유효성에 영향을 미치는 요인
- AI활용교육에 대한 중등 수학교사의 인식 분석
- CIPP모형에 기반한 교육복지정책의 성과평가
- 예비유아교사의 디지털 리터러시 역량 진단
- 대학생의 사회적 자본 수준과 축적노력에 대한 연구
- 프랙탈 활용 교수-학습 지도가 고등학생의 수학에 대한 흥미와 가치 인식에 미치는 영향 분석
- 간호대학생의 Polychronicity 성향, 명예규율서약, 학업성취도가 셀프리더십에 미치는 영향
- 한국 EFL 듣기수업 대학생의 자율성, 능력, 연관성인지와 학습 동기에 관한 연구
- 간호대학생의 리더십 이론 공감 유형 분석
- 심리적 거리조절에 따른 대입 수험생의 대처대안의 차이분석
- 초·중학교 학생의 다문화 친화적 교육환경에 관한 인식 연구
- 대학생의 완벽주의적 자기제시가 외로움에 미치는 영향
- 지각된 부정적 양육태도와 청소년 삶의 만족도 간의 관계
- 간호대학생의 HMD 기반 VR 유치도뇨 교육콘텐츠 실습 경험
- Whitehead의 유기체 철학에 근거한 유기체적 교육의 방향
- 화상 집단상담 내담자의 집단 역동 경험에 관한 합의적 질적 연구
- 인성 함양 지속가능발전교육 융합 모델 개발
- 긍정심리 집단상담 프로그램이 위기청소년의 자아존중감, 정서조절력, 회복탄력성에 미치는 효과
- 아동이 지각한 부모애착과 자아탄력성의 관계
- 간호대학생의 노화불안과 노인돌봄태도와의 관계에서 돌봄효능감의 매개효과
- 학교 에듀테크 구매 의사결정 페르소나 및 여정 지도 개발
- 일반 고등학교 교육과정 편성·운영 체제의 변천 과정 개관
- 대학생의 불안 애착과 SNS 중독 경향성 간의 관계
- 한국과 중국의 국가 수준 고등학교 수학영재 교육과정의 비교·분석
- 대학의 ESG 도입방안 연구
- 플립러닝을 적용한 보건교육학 수업의 효과
- 변증법적 행동치료 기술훈련 집단상담 경험에 대한 근거이론 연구
- 온라인 비대면 생명과학 원격수업이 학습자의 디폴트모드네트워크(DMN)와 과학태도에 미치는 영향
- 놀이와 지속가능발전교육
- 소프트웨어를 활용한 과학 교육의 국내 연구 동향 분석
- 성인 초기 대상자의 내현적 자기애와 대인관계문제의 관계
- 합리적·비합리적 신념과 무조건적 삶 수용의 관계에서 무조건적 자기수용의 매개효과
- 중·고등학생 어머니의 모성이데올로기와 양육스트레스의 관계
- 교육과정 운영 실태 분석을 통한 학습자 중심의 고교학점제 정책 효과성 진단
- 화상상담에 대한 태도와 사용 의도에 대한 연구
- 아동학대신고의무자교육에 대한 질적 사례연구
- 영아반 놀이중심 보육과정 운영실태와 교육 요구도
- 교수역량진단도구 타당화 연구
- 머신러닝 기법을 활용한 청년 근로자의 조직몰입도와 직무만족도에 영향을 미치는 요인 분석
- 어머니의 일-가정 양립 시 이점과 갈등, 양육스트레스, 초등학생의 심리적 특성, 학교적응 간 관계
- 전문대학 교양 글쓰기 교육과정 운영 사례 분석
- 간호대학생의 문제해결능력에 대한 학업탄력성 및 간호전문직관의 영향
- 대학생의 진로동기와 셀프리더십의 관계에서 진로결정자기효능감과 사회적지지의 직렬다중매개효과
- 한국인의 소득수준과 자기 삶에 대한 평가가 전반적 행복감에 미치는 영향
- 대학(원)생의 사건중심성이 외상후 스트레스 증상 및 외상후 성장에 미치는 영향
- 예비특수교사교육자의 체육교수경험에 대한 셀프연구
- 심리적으로 소진된 중등교사의 학생·학부모 대인관계능력 향상을 위한 집단상담 프로그램 개발
- 모델 전공 대학생들에게 내재된 자기결정성,정서조절능력, 진로탄력성의 관계
- 대학생의 취업 지원을 위한 대학교 취업 지원 프로그램 운영 현황과 과제
- 대학 핵심역량기반 학습역량 측정도구 개발 및 효과 탐색
- 행동활성화체계 및 행동억제체계가 SNS 중독경향성에 미치는 영향
참고문헌
관련논문
사회과학 > 교육학분야 BEST
더보기사회과학 > 교육학분야 NEW
- Impact of strategy instruction on Korean EFL students’ oral interaction: Proficiency and task type variables
- Vocabulary knowledge as predictor of EFL university students’ writing performance
- A study on incorporating digital writing into English classes
최근 이용한 논문
교보eBook 첫 방문을 환영 합니다!
신규가입 혜택 지급이 완료 되었습니다.
바로 사용 가능한 교보e캐시 1,000원 (유효기간 7일)
지금 바로 교보eBook의 다양한 콘텐츠를 이용해 보세요!
