고등학생의 교육성과 잠재계층 분류 및 방과 후 활용시간 영향 요인 탐색

• 영문명: Latent Profile Analysis of the Educational performance of high school Students and Influential Factors of the Use of After-School Time
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 신혜연 김재철
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제23권 24호, 811~824쪽, 전체 14쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2023.12.31

국문 초록

목적 본 연구에서는 고등학생의 학교 교육의 교육성과인 학교만족도, 자아존중감, 학업성취, 진로성숙도에 따른 잠재계층이 분류하여 잠재계층에 영향을 주는 방과 후 활용시간 요인들을 탐색하였다. 방법 이를 위하여 대구교육종단연구(Daegu Eudacatuion Longitudinal Study, 이하 DELS)의 중등 패널의 5차 데이터(2021) 인 고등학교 2학년 자료(n= 1,588)를 활용하여 잠재계층의 분류와 영향요인을 분석하기 위해 잠재프로파일 분석(LPA)과 로지스틱회귀분석을 실시하였다. 결과 교육성과에 따른 고등학생의 잠재계층은 ‘저성과형(24.2%)’, ‘고성취형(7.6%)’, ‘중성과형(38.9%)’, ‘고만족형(29.3%)’ 등 4개로 분류되었으며 잠재계층에 미치는 방과 후 활용시간 요인은 학습시간, 독서시간, 신체활동시간, 전자기기학습시간으로 확인되었다. 결론 본 연구는 학교 교육의 인지적⋅정의적 교육 성과인 학교만족도, 자아존중감, 학업성취, 진로성숙도에 따른 잠재계층을 확인하고 방과 후 활용시간 영향 요인의 차이를 알아보는데 의의가 있다.

영문 초록

Objectives This study classified the potential class according to school satisfaction, self-esteem, academic achievement, and career maturity, which are the educational performance of high school students' school education, and explored the factors of the use of after-school time that affect the potential class. Methods Latent Profile Analysis(LPA) and Logistic Regression Analysis were conducted to analyze the classification and influencing factors of the latent class using the 5th data(2021) of the a middle school student panel of the Daegu Education Longitudinal Study(DELS). Results As a result of the analysis, the four latent profiles classified according to high school students' educational performance were as follows: ‘low performance type(24.2%)’, ‘high achievement type(7.6%)’, ‘medium performance type (38.9%)’, ‘satisfaction type (29.3%)’ and the factors of the use of after-school time affecting the potential class were identified as learning time, reading time, physical activity time, and electronic device learning time. Conclusions This study is meaningful in identifying potential classes according to school satisfaction, self-esteem, academic achievement, and career maturity, which are the educational performance of school education, and to find out the differences in factors influencing the use of after-school time.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구 방법

Ⅳ. 연구 결과

Ⅴ. 결론 및 제언

참고문헌

키워드

고등학생 학교만족도 자아존중감 학업성취 진로성숙도 방과 후 활용시간 high school students school satisfaction self-esteem academic achievement career maturity use of after-school time