대학생의 자아존중감, 우울, SNS중독경향성 및 학습몰입의 관계 분석

• 영문명: Analysis of the relationship between self-esteem, depression, SNS addiction tendency and learning flow in college students
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 김은주 김누리
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제23권 24호, 111~123쪽, 전체 13쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2023.12.31

국문 초록

목적 본 연구의 목적은 대학생들의 자아존중감, 우울, SNS중독경향성 및 학습몰입의 관계를 알아보고 대학생의 학습몰입에 필요한심리적 지원을 위한 기초자료를 제공하고자 시도되었다. 방법 조사는 광주, 전남 지역에 소재한 대학에 재학중인 대학생들을 대상으로 자기보고식 설문지를 사용하여 온라인과 오프라인을병행하여 실시하였으며, 총 542명(남자 220명, 여자 322명)의 자료가 최종 분석에 사용되었다. 수집된 자료는 SPSS WIN 25.0을이용하여 분석하였다. 결과 연구결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 대학생의 자아존중감, SNS중독경향성, 학습몰입은 성별에 따라 유의한 평균 차이를보였다. 둘째, 대학생의 자아존중감, 우울, SNS중독경향성, 학습몰입은 SNS 사용시간에 따라 유의한 평균 차이를 보였다. 셋째, 대학생의 자아존중감과 우울, 자아존중감과 SNS중독경향성, 우울과 학습몰입은 유의한 부적 상관관계를 보였고, 자아존중감과 학습몰입, 우울과 SNS중독경향성은 정적 상관관계를 보였다. 넷째, 대학생의 자아존중감, 우울, SNS중독경향성은 학습몰입에 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났고 그중 자아존중감이 설명력이 가장 높게 나타났다. 결론 분석결과 자아존중감, 우울, SNS중독경향성은 학습몰입에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이에 대학생들이 학습을 하는 동안 몰입을 경험하기 위해서는 자아존중감 향상과 우울을 감소시키고 SNS를 올바르게 사용하기 위한 방안들을 마련해야 할 것이다. 더 나아가 스스로를 가치있게 여기고 존중하는 마음인 자아존중감 향상을 통해 대학생들이 학교생활과 일상생활에서 목표를 이루고생활에 대한 만족감을 높이는 것뿐만 아니라 일생을 통해 전반적인 삶에 질을 향상하는데 기여하여야 할 것이다.

영문 초록

Objectives The purpose of this study was to examine the relationship between college students' self-esteem, depression, SNS addiction tendency, and learning flow and to provide basic data for psychological support necessary for college students' learning flow. Methods The survey was conducted both online and offline using a self-report questionnaire for college students attending universities located in Gwangju and Jeonnam. has been used The collected data was analyzed using SPSS WIN 25.0. Results The summary of the research results is as follows. First, college students' self-esteem, SNS addiction tendency, and learning commitment showed significant average differences according to gender. Second, college students' self-esteem, depression, SNS addiction tendency, and learning immersion showed significant average differences according to SNS usage time. Third, there was a significant negative correlation between self-esteem and depression, self-esteem and SNS addiction tendency, depression and learning flow, and positive correlation between self-esteem and learning flow, depression and SNS addiction tendency. Fourth, college students' self-esteem, depression, and SNS addiction tendencies were found to have a significant effect on learning immersion, and among them, self-esteem showed the highest explanatory power. Conclusions As a result of the analysis, it was found that self-esteem, depression, and SNS addiction tendency had an effect on learning flow. Therefore, in order for college students to experience immersion while learning, measures should be prepared to improve self-esteem, reduce depression, and use SNS correctly. Furthermore, by improving self-esteem, which is a mind that values and respects oneself, college students should achieve goals in school and daily life, increase satisfaction with life, and contribute to improving the overall quality of life throughout their lives.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 연구방법

Ⅲ. 연구결과

Ⅳ. 논의 및 결론

참고문헌

키워드

자아존중감 우울 SNS중독경향성 학습몰입 위계적 회귀분석 self-esteem depression SNS addiction tendency learning flow hierarchical analysis