중학교 인성교육 프로그램의 효과 메타분석

• 영문명: Meta-analysis of the effects of middle school personality education programs
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 이길수 조덕주
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제23권 24호, 383~400쪽, 전체 18쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2023.12.31

국문 초록

목적 본 연구는 중학교 인성교육 프로그램의 효과를 검증한 연구들을 체계적으로 분석하여 효과크기를 파악하고 분석하는 데 목적이 있다. 방법 이를 위하여 2023년 2월부터 4월까지 PICOS 선정기준에 따라 단계별로 논문을 탐색하고 선정하였다. 연도는 선행연구 이후에 발표된 2016년부터 2022년까지이며 기준에 부합한 국내 발표된 학위논문 및 학술지 논문 22개, 효과크기 129개를 대상으로최종 메타분석을 실시하였다. 기술통계에 사용된 연구도구는 Excel과 R 4.3.0 및 R studio를 부가적으로 사용하였다. 결과 중학교 인성교육 프로그램의 전체 효과크기는 중간 크기의 효과가 나타났고 교육적으로 유의미한 효과가 있었다. 유형에 따라분류하였을 때 비교과교육프로그램이 교과교육 프로그램보다 상대적으로 높은 효과크기를 나타냈었으나 크게 차이나지 않았다. 조절변인별로 회기별은 1~10회기, 시간별은 40~60분, 집단인원은 인원이 적을수록 효과크기가 상대적으로 높다고 분석되었다. 결론 본 연구는 인성교육진흥법이 제정되고 종합추진계획에 따라 다양한 프로그램이 개발되고 있는 시점에서 급격한 변화를 경험하는 중학생들을 대상으로 한 인성교육 프로그램이 중학생 인성함양에 미치는 효과 검증 연구들을 대상으로 메타분석을 실시하였다는 데 의의가 있다. 또한, 인성교육 프로그램의 유형(비교과교육 프로그램 및 교과교육 프로그램 유형)에 따라 효과를 비교 분석하였다는 데 기존 연구들과 차별성이 있으며, 조절변인별 분석의 결과값을 밝혀 내어 추후 중학교 인성교육 프로그램 개발에 기초정보를제공했다는 데 의의가 있다. 연구결과를 토대로 앞으로 인성교육 프로그램 개발시 고려해야 할 연구 방향과 제한점을 제시하였다.

영문 초록

Objectives The purpose of this study is to identify and analyze the effect size by systematically analyzing studies that have verified the effects of character education programs in middle school. Methods To this end, papers were searched and selected step by step according to the PICOS selection criteria from February to April 2023. The years were from 2016 to 2022, which were published after previous research, and a final meta-analysis was conducted on 22 dissertations and journal papers published in Korea that met the criteria, with an effect size of 129. The research tools used for descriptive statistics were Excel, R 4.3.0, and R studio. Results The overall effect size of the middle school personality education program was medium-sized and had a significant educational effect. When classified according to type, the non-subject education program showed a relatively higher effect size than the subject education program, but there was no significant difference. By moderating variable, it was analyzed that the effect size was relatively high when the number of people in the group was small, with 1 to 10 sessions for each session, 40 to 60 minutes for each hour, and fewer people in the group. Conclusions The significance of this study is that it conducted a meta-analysis of studies that verified the effect of a character education program targeting middle school students experiencing rapid change on character development in middle school students. In addition, at a time when the Character Education Promotion Act was enacted and various programs were being developed according to the comprehensive promotion plan, the difference from existing studies was that the effects were compared and analyzed by distinguishing whether the type of character education program was a non-curricular education program or a subject education program. There is. In addition, it is meaningful in that it provided basic information for the development of middle school character education programs based on the results of the analysis of each control variable. Based on the research results, directions and limitations for future research were presented.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구 방법

Ⅳ. 연구 결과

Ⅴ. 결론 및 제언

참고문헌

키워드

인성교육 프로그램 메타분석 중학생 personality education program meta-analysis middle school students