The Use of Self-regulation Strategies by English Majors in China

• 영문명: The Use of Self-regulation Strategies by English Majors in China
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: Yan Lou 김정인
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제23권 12호, 719~732쪽, 전체 14쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2023.06.30

국문 초록

목적 본 연구는 질적 연구 방법론을 이용해 두 명 영어 전공 학생이 영어 학습 과정에서 SRL 전략의 사용과 성과를 조사하는 것을연구의 목적이다. 그 중 특히 영어 학습에서 SRL 전략의 사용에 대한 환경적 요인의 영향을 구체적으로 살펴보았다. 방법 본 연구는 중국의 사립대학에서 영어를 전공하는 2명의 학부생을 산정했고 질적 연구를 실시했다. 연구 자료의 수집은 2022년1학기에는 영어회화 교실에서 field notes 수집하고 학생 semi-structured 인터뷰를 실시했다. 결과 연구 결과로는 다양한 SRL 전략을 사용하는 학생들이 더 나은 학습 결과를 얻을 수 있는 것임을 알 수 있었다. 중국 대학 영어학습 환경의 부족으로 인해 학생들은 영어 말하기 연습을 위해 ‘정보 찾기’ 전략을 채택했다. 결론 본 연구는 중국어 맥락에서 학습자의 학습 성적이 SRL 전략의 사용과 상관관계가 있음을 발견했다. 이 발견을 바탕으로 참가자들은 자기 조절 전략을 이해하고 다양한 전략의 사용을 강화하며, 자율 학습자가 되면서 영어 학습을 촉진할 수 있는 것임을 알수 있었다. 본 연구는 영어 전공 학생들의 학습 환경 요인을 이해했고 학습자가 언어를 학습하는 데 도움이 되는 교육적인 자료를제시하는 점에서 연구의 의의가 있다.

영문 초록

Objectives Taking on a qualitative approach, this study aimed to explore the use of SRL strategies in the English learning process and the achievements of two English majors. In particular, it explored the influences of the environmental factors on the use of SRL strategies in English learning. Methods This study conducted a qualitative research and selected two undergraduate English majors students at a private university in China. Field notes of an English conversation class along with semi-structured interviews of students were collected during the spring of 2022. Results The researchers discovered that students who used multiple SRL strategies had better academic achievement. Influenced by the lack of English-speaking environment in Chinese college context, students used the ‘seeking information’ strategy to practice oral English. Conclusions This study revealed that learners’ academic achievement and strategic use of SRL are positively correlated in the Chinese context. Based on this finding, the participants can understand self-regulation strategies, enhance the use of multiple strategies, become self-disciplined learners, and promote English-language learning. The study’s pedagogical implications reveal that understanding factors, such as student learning environment, is essential for English teachers who seek to assist English learners in engaging in self-regulated language learning.

목차

Ⅰ. Introduction

Ⅱ. Methodology

Ⅲ. Results

Ⅳ. Discussion

Ⅴ. Conclusion and Implications

References

키워드

영어 전공 자율학습 전략 환경적 요인 질적 방법론 English major self-regulated learning strategies environmental factors qualitative approach