수학 성취도 기초수준 이하 우리나라 학생들의 내용 영역 성취 특성 분석

• 영문명: Analysis of Characteristics of Korean Students with Below the Low Level in Mathematics by Content Domain: Focusing on TIMSS Results
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 김화경
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제23권 12호, 119~137쪽, 전체 19쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2023.06.30

국문 초록

목적 본 연구는 우리나라 학생 중 수학 성취도 기초수준 이하인 학생들의 수학 내용 영역 성취 특성을 다른 나라와 비교하여 분석하는것을 목적으로 한다. 방법 이를 위하여 국제 학업 성취도 평가 중 내용 영역별 점수를 제공하는 TIMSS의 선택하고, 결과를 TIMSS 2011, TIMSS 2015, TIMSS 2019의 3개 주기에서 국가별 자료를 분석하고 공개 문항의 정답률과 응답 시간 등을 분석하였다. 결과 분석 결과 3개 주기 모두에서 우리나라의 기초수준 이하 학생들은 4학년에서 수 영역과 8학년에서 대수 영역에서 낮은 성취도가 보임을 확인하였다. 특별히 8학년 기초수준 이하의 집단에서 대수 영역의 성취도가 다른 나라에 비해 분명하게 낮음을 분명히확인하였다. 결론 기초수준 이하 학생을 대상으로 대수 교육을 조기 대수의 관점에서 다시 생각해 볼 필요성을 제기하였고, 후속 연구를 제안하였다.

영문 초록

Objectives The purposes of this study were to analyze the characteristics of the achievement of mathematics according to content domain for Korean students whose mathematics achievement was below the low level by comparing them with those of other countries. Methods TIMSS, which provides scores for each content domain, was selected among the international academic achievement assessments, and the results were analyzed by country for three cycles: TIMSS 2011, TIMSS 2015, and TIMSS 2019. Results It was confirmed that Korea student who is showed low achievement in the number in the 4th grade and in the algebra in the 8th grade. In addition, through range analysis, it was confirmed that the low achievement in the 8th grade algebra was clear. Conclusions The need to emphasize algebra education for students below the basic level was raised, and follow-up research was suggested.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 연구방법

Ⅲ. 연구 방법

Ⅳ. 연구 결과

Ⅴ. 논의 및 결론

참고문헌

키워드

수학교육 대수 교육 국제 학업성취도 평가 수학 기초학력 Mathematics education Algebra education International achievement assessment Basic academic skill