중학교 시기 학업성취도가 고등학교 시기 진로성숙도에 미치는 영향

• 영문명: Does Academic Achievement in Middle School Influence Career Maturity in High School? A Comparison based on School Types
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 오민아 나승주
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제23권 12호, 487~499쪽, 전체 13쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2023.06.30

국문 초록

목적 본 연구는 중학교 시기 학업성취도가 자기효능감과 학습에 대한 내적 동기를 매개로 고등학교 시기 진로성숙도에 어떤 영향을미치는지, 혁신학교와 일반학교에 대하여 분석하였다. 방법 이를 위하여 경기교육종단연구의 초등학교 4학년 패널 자료 중 5차년(2016)-7차년(2018) 자료를 활용하였다. 5차년도의학업성취도 변인, 6차년도의 자기효능감, 학습에 대한 내적 동기 변인, 7차년도의 진로성숙도 변인을 투입하여 SPSS MACRO 매개모형 분석을 수행하였다. 통제변인으로 성별, 가구소득, 가족형태, 부모애착 및 교육포부를 투입하였다. 결과 분석 결과, 진로자기이해의 경우 혁신학교에서는 중3 시기의 내적동기를, 일반학교에서는 자기효능감을 매개로 중2 시기의학업성취도가 고1 시기의 진로자기이해에 정적인 영향을 미쳤다. 진로계획성의 경우 혁신학교와 일반학교 모두 중2 시기의 학업성취도가 중3 시기의 자기효능감과 내적동기를 매개로 고1 시기의 진로계획성에 정적인 영향을 미쳤다. 내적동기의 매개효과는 혁신학교가 일반학교에 비하여 강하였다. 결론 분석 결과를 바탕으로 혁신학교의 교육효과성에 관하여 논의하였다. 특히 혁신학교에서의 학습경험이 학습의 내재적동기를통하여 진로성숙으로 이어진다는 것은 학업성취도만을 중시하는 교육풍토에서 혁신학교 정책이 새로운 교육적 대안이 될 수 있음이주요 논의점이다.

영문 초록

Objectives This study analyzed how academic achievement in second year of middle school had an effect on career maturity in first year of high school mediated by self-efficacy and academic internal motivation for learning in third year of middle school according to the type of school, innovative schools and general schools. Methods Data from the 5th (2016)-7th (2018) years among the panel data of the 4th graders of the Gyeonggi Education Panel Study were used and a mediation model analysis was performed. SPSS MACRO mediation model analysis was performed by inputting academic achievement variables in the 5th year, self-efficacy in the 6th year, internal motivation variables for learning, and career maturity variables in the 7th year. Gender, household income, family type, parental attachment, and educational aspirations were input as control variables. Results The main analysis results are as follows. First, academic achievement had positive effect on career self-understanding mediated by internal motivation in innovative school and self-efficacy in general school. Second, academic achievement had a positive effect on career planning mediated by internal motivation and self-efficacy in both innovative and general school. The mediating effect of internal motivation was larger in innovative schools than in general schools. Conclusions Based on this, the educational effectiveness of innovative schools was discussed. In particular, the fact that the learning experience at an innovative school leads to career maturity through the intrinsic motivation of learning showed us that the innovative school policy can be a new educational alternative in an educational climate that values only academic achievement.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 연구방법

Ⅲ. 연구결과

Ⅳ. 결론 및 제언

참고문헌

키워드

진로성숙도 학업성취도 자기효능감 학습동기 매개모형 분석 career maturity self-efficacy learning motivation mediation model analysis