고전극 교육 제재로서 우희의 의의와 교육 방안

• 영문명: The significance and educational plan of U-hui as a subject of classical drama education
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 이보람
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제23권 11호, 513~529쪽, 전체 17쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2023.06.15

국문 초록

목적 본 연구는 문학교육에서 고전극 교육의 현황을 분석하여 고전극 교육 제재로서 우희가 가지는 의의를 밝히는 것을 목적으로 한다. 방법 이를 위하여 문학 교육과정에서 교육내용으로 제시된 연극사 관련 내용을 통시적으로 고찰하였다. 이때 현행 교육내용에 영향을 미친 교육과정의 내용을 중심으로 분석하였다. 그리고 현행 문학 교과서에서 다뤄지는 연극사 관련 교육 내용을 교과서 문학사 단원의 설명 제재와 작품 제재, 학습활동으로 나누어 분석하였다. 그리고 개정 교육목표 분류학의 구조에 기초하여 학습자의 인지 과정 발달에 따른 고전극 지식의 평가, 창조의 방안을 제안하였다. 결과 고전극 교육에 관한 교수요목기, 4차 교육과정 시기의 영향이 현재까지 고정된 지식으로 이어지며, 교과서에서는 연극사의 이전 학술 담론이 재생산되거나 쟁점이 있는 지식이 회피된다. 이에 따라 조선 후기의 극 갈래와 향유층으로서 평민을 중심으로 교육 내용이 구성된다. 결론 이러한 문제의 해결을 위해 우희와 관련된 현재의 학술 담론을 포함하고, 학습자가 지식에 대해 평가하여 새로운 지식을 창조하는 인지 과정을 교육 방안으로 삼아야 한다. 우희를 고전극 교육의 제재로 삼는 것은 조선 후기, 평민층을 중심으로 이뤄지는 교육 내용에서 다양한 시대와 향유층을 아우르는 것으로 변화를 가능하게 한다. 또한 연구사적 쟁점을 활용하는 교수⋅학습 방법의 변화는 학습자에게 문학사 지식에 대한 열린 태도를 견지하게 하는 의의가 있다.

영문 초록

Objectives The purpose of this study is to analyze the current status of classical drama education in literature education and to clarify the significance of U-hui as a subject of classical drama education. Methods To this end, the content related to theater history presented as educational content in the literature curriculum was examined diachronically. In addition, the educational content related to theater history covered in current literature textbooks was analyzed by dividing them into explanatory materials, work materials, and learning activities in the textbook history section. Based on the structure of the revised educational goal classification system, a method for generating knowledge according to the development of the learner's cognitive process was presented. Results The influence of the syllabus and the period of the 4th curriculum on classical theater education leads to fixed knowledge, and in textbooks, academic discourse on theater history in the past is reproduced or knowledge that has formed an issue is avoided. Accordingly, the content of education was organized around the theater and commoners in the late Joseon Dynasty. Conclusions In order to solve this problem, the current academic discourse related to Woohee should be included, and the cognitive process in which learners evaluate knowledge and create new knowledge should be used as an educational method. Taking U-hui as a subject of classical drama education enables a change from the educational content centered on the common people in the late Joseon Dynasty to encompassing various eras and enjoyment classes. In addition, the change in teaching and learning methods that utilize research historical issues has significance in helping learners maintain an open attitude toward knowledge of the history of literature.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 연구사의 쟁점과 교육 측면의 문제

Ⅲ. 교육과정과 교과서 분석

Ⅳ. 우희 교육의 방안

Ⅴ. 결론

참고문헌

키워드

문학사적 지식 문학사 우희 교육 위계화 지식의 창조 literary historical knowledge literary history education about U-hui hierarchy creation of knowledge