유아 미술교육 프로그램 효과에 관한 메타분석

• 영문명: A Meta-Analysis on the Effects of The Early Childhood Art Education
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 이정화 강하경
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제23권 11호, 101~118쪽, 전체 18쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2023.06.15

국문 초록

목적 본 연구는 메타분석을 사용하여 유아 미술능력 발달을 위한 효율적인 미술교육 프로그램 진행과정을 유아교육 현장에 제시하고, 미술교육에 대한 종합적인 시사점과 방향성을 제시하는데 그 목적이 있다. 방법 이를 위하여 분석대상 논문은 2000년부터 2021년 3월까지 국내에서 발표된 유아 미술교육과 관련된 학술지 69편, 학위논문 168편이었다. 자료의 분석은 CMA(Comprehensive Meta Analysis, V3)를 활용하였다. 총 237편의 논문으로부터 250개의 표본수준 효과크기와 364개의 변수수준 효과크기가 추출되었다. 효과크기의 분석모형은 무선모형을 선택하였으며, 분석의 수준은 표본수준과 변수수준에서 분석하였다. 결과 전체 평균효과크기는 1.207로 큰 효과크기를 나타냈다. 유아 미술교육 프로그램의 결과변인별 평균효과크기는 결과변인 전체 평균효과크기와 통합변인에 따른 결과변인의 평균효과크기로 살펴보았다. 결과변인의 전체 평균효과크기는 미술태도가 가장 높은 평균효과크기를 보였고, 표현능력이 가장 낮았다. 통합변인에 따른 결과변인의 평균효과크기는 미술영역의 경우 미술태도가 가장 높았고, 미적반응이 가장 낮았다. 타 영역 통합은 미적반응이 가장 높고, 활동과정이 가장 낮았다. 조절변수별의 평균효과크기는 논문특성, 연구대상 지역, 유아 기관, 유치원 유형별, 연구대상 특성, 처치변인, 내용변인, 결과변인으로 구분하여 분석하였다. 논문특성에서 출판년도는 유의하였으나 출간유형은 유의하지 않았다. 연구대상 지역과 유아기관은 유의하지 않았고, 유치원 유형은 유의하였다. 연령과 연령구성은 유의한 차이가 없었다. 처치횟수와 회당시간은 유의하였고, 처치기간은 유의하지 않았다. 내용변인의 활동내용과 통합변인은 유의하지 않았고, 통합영역은 유의하였다. 결론 본 연구는 유아 미술교육 프로그램이 유아의 미술 관련 능력에 미치는 효과를 분석하고 미술교육에 대한 종합적인 시사점을 제공하였다는 점에서 의의가 있다.

영문 초록

Objectives The purpose of this study is to present the progress of efficient art education programs for the development of art skills in infants using meta-analysis to the field of early childhood education and to present comprehensive implications and directions for art education. Methods From 2000 to March 2021, 69 academic journals and 168 degree papers related to early childhood art education were published in Korea. Comprehensive Meta Analysis (CMA) was used for data analysis. From a total of 237 papers, 250 sample-level effect sizes and 364 variable-level effect sizes were extracted. As for the analysis model of the effect size, a wireless model was selected, and the analysis level was analyzed at the sample level and the variable level. Results As a result of the study, the overall average effect size was 1.207, showing a large effect size, and the overall average effect size of the result variable showed the highest art attitude, and the lowest expression ability. The average effect size of the outcome variable according to the integrated variable was the highest in the art area and the lowest in the aesthetic response. In the integration of other areas, the aesthetic response was the highest and the activity process was the lowest. In the case of the average effect size for each control variable, the publication year was significant for each thesis characteristic, but the publication type was not significant. The study target area and infant institutions were not significant, and the type of kindergarten was significant. There was no significant difference between age and age composition. The number of treatments and time per session were significant, and the treatment period was not significant. The activity content of the content variable and the integrated variable were not significant, and the integrated area was significant. Conclusions This study is meaningful in that it analyzed the effect of the early childhood art education program on children's art-related abilities and provided comprehensive implications for art education.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 연구방법

Ⅲ. 연구결과

Ⅳ. 논의 및 결론

참고문헌

키워드

유아 미술교육 프로그램 메타분석 early childhood art education program meta-analysis