루소의 자연주의 교육론 고찰

• 영문명: A Study on Rousseau's Naturalistic Education Theory: Focusing on 『Emile』
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 김은주
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제23권 11호, 1~13쪽, 전체 13쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2023.06.15

국문 초록

목적 본 연구는 『에밀』을 중심으로 루소의 자연주의 교육을 살펴보고 사회와 이성, 도덕을 위한 교육원리가 전제되어 있음을 고찰하였다. 방법 이를 위하여 본 논문은 1차 자료인 루소의 작품과 루소 교육의 해석을 다루고 있는 2차 문헌을 분석하여 자연에 대한 세 개의 개념들을 도출해 내었다. 그리고 자연의 개념에 근거하여 루소의 자연 교육의 원리를 분석하였다. 결과 이를 통하여 루소에게서는 인위적인 것에 반대되는 원시적인 1차적인 자연만이 아니라, 사회를 재정립하는 규범 원리로서 제2의 자연의 개념을 찾을 수 있었다. 이에 근거하여 루소의 자연주의 교육은 사회와의 연결성을 염두에 두고 새로운 사회 형성을 위한 교육 원리로 작용하고 있음을 분석하였다. 루소는 개인과 사회를 매개할 수 있는 가정의 역할을 강조하였고, 사회의 관습과 편견으로부터 자유로운 유예공간을 만들어 주는 소극적 교육을 제시하였다. 더 나아가 루소의 자연주의 교육은 새로운 미래를 위한 교육적 규범으로서의 제2의 자연을 형성하는 교육이라고 할 수 있다. 이와 관련하여 자연주의 교육은 사회에서의 자연인을 형성하기 위해서 과잉욕망이 아니라 필요성에 의한 교육과 사물 자체의 가치를 판단할 수 있는 사물에 의한 교육이 이루어져야 함을 살펴보았다. 결론 이상의 내용을 통하여 루소가 제시하고자 한 자연주의 교육은 사회와 단절된 인간 형성에 있는 것이 아니라, 오히려 새로운 사회 형성에 기여할 수 있는 도덕적 존재로서 인간 형성에 있음을 살펴볼 수 있었다.

영문 초록

Objectives In this study, it was examined that Rousseau's natural education, which had a great influence on modern child education, was not an education cut off from society, but premised on educational principles for society, reason, and morality, which are the main pillars of civic education. Methods To this end, this thesis derives three concepts of nature by analyzing the primary source material, Rousseau's work, and secondary literature dealing with the interpretation of Rousseau's education. And based on the concept of nature, Rousseau's principles of nature education were analyzed. Results Through this, Rousseau was able to find not only the primitive primary nature as opposed to the artificial, but also the concept of a second nature as a normative principle that re-establishes society. Based on this, it is analyzed that Rousseau's nature education is acting as an educational principle for the formation of a new society with the connection with society in mind. Rousseau emphasized the role of the family as a mediator between the individual and society, and suggested a passive education that creates a respite space free from social customs and prejudices. Furthermore, Rousseau's nature education can be said to be an education that forms a second nature as an educational norm for a new future. In this regard, in order to form a natural person in society, we examined the need for education based on necessity, not excessive desire, and education based on things that can judge the value of things themselves. Conclusions Through the above contents, it was possible to examine that the nature education that Rousseau was trying to suggest does not consist in the formation of human beings cut off from society, but rather lies in the formation of human beings as moral beings that can contribute to the formation of a new society.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 자연의 의미

Ⅲ. 루소의 자연주의 교육

Ⅳ. 결론

참고문헌

키워드

에밀 자연 루소 자연주의 교육 소극적 교육 Emile nature Rousseau nature education negative education