현대물리 관련 도서를 읽은 후 중등 과학 영재 학생들이 작성한 인포그래픽의 특징 분석

• 영문명: Analysis of Infographics Written by Secondary Science Gifted Students after Reading Books Related to Modern Physics
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 신정윤
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제23권 11호, 263~280쪽, 전체 18쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2023.06.15

국문 초록

목적 본 연구에서는 현대물리 관련 도서를 이용한 과학영재 수업에서 학생들이 작성한 인포그래픽의 외형적 유형과 과학적 서술 내용을 분석하였다. 방법 이를 위하여 대학부설영재교육원에서 과학영재 수업에 참여하는 중학교 2학년 학생 6명이 수업 시간에 제작한 인포그래픽 31편을 연구 대상으로 외형적 유형과 내용 유형을 분석하였다. 외형적 유형 분석을 위해 선행연구를 참고하여 본 연구에 맞게 수정한 인포그래픽 분석틀을 이용해 시각화 표현 방법과 구성 수준을 분석하였으며, 내용 유형으로는 서술되거나 표현된 과학 개념이 정확한지, 명료하게 서술되거나 표현되었는지를 질적으로 분석하였다. 내용에 오류나 오개념이 포함되어 있을 경우 대응되는 과학 개념을 탐색해 보았다. 결과 그 결과 외형적 유형으로는 일러스트형과 재구성, 단순재구성 형태의 인포그래픽이 가장 많이 나타났다. 학생들이 많이 다룬 주제는 특수상대성 이론, 뉴턴 역학, 일반상대성 이론 순이었다. 또한 과학적으로 타당하게 서술된 부분과 과학적 오류를 분석한 결과 빛의 이중성, 불확정성 원리 주제에 대해서는 과학적 오류 서술이 없었으나 양자 중첩이나 이중 슬릿 실험 장치 모형, 작용과 반작용에 관한 주제에서는 그 의미를 충분히 설명하지 못하거나 불명확하게 서술하는 부분이 나타났다. 결론 이 연구는 현대물리에 관한 도서 읽기와 동영상 시청 활동 등을 통해 과학영재학생들이 현대물리 기본 개념에 대한 이해가 일부 되었음을 보여준다. 과학영재 학생들은 양자 역학 내용보다는 상대성 이론에 관한 내용에 학습이 더 잘 이루어졌다고 판단할 수 있다.

영문 초록

Objectives The purposes of this study were to analyze the external types and scientific descriptions of infographics written by science gifted students. Methods For this purpose, 31 infographics written during class by six second-year middle school students participating in science-gifted classes were analyzed. Visualization expression method and composition level were analyzed as external type, and content elements, content accuracy, and errors in scientific description were analyzed as content type. Results As a result, as for the external type, infographics in the form of illustration, reconstruction, and simple reconstruction were the most common. The topics that students dealt with the most were special relativity, Newtonian mechanics, and general relativity in that order. In addition, as a result of analyzing the scientifically valid descriptions and scientific errors, there was no scientific error description on the subject of the duality of light and uncertainty principle, but the meaning was fully expressed in the subject of quantum superposition, double slit experimental device model, and action and reaction. There were parts that could not be explained or described unclearly. Conclusions This study shows that science gifted students have partially understood the basic concepts of modern physics through activities such as reading books about modern physics and watching videos. As a result, it is judged that science gifted students learned more about the theory of relativity than about quantum mechanics.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 연구 방법

Ⅲ. 연구 결과 및 논의

Ⅳ. 결론 및 시사점

참고문헌

키워드

현대물리 인포그래픽 과학 영재 양자역학 상대성이론 Modern physics infographics gifted science quantum mechanics theory of relativity