대학입시의 AI 면접에 대한 고등학생들의 인식 연구

• 영문명: A Study on the Perceptions of Hight School Students on AI Interview for University Admission
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 장세진
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제22권 24호, 537~550쪽, 전체 14쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2022.12.31

국문 초록

목적 본 연구는 AI 면접이 대학들의 신입생 선발에 본격적으로 사용되기에 앞서 AI 면접이 유리한 학생과 AI 면접 전 준비사항에 대한 고등학생들의 인식을 파악하고자 하였다. 방법 분석 대상은 서울 소재 8곳의 일반고등학교의 고등학생(1, 2, 3학년) 780명을 대상으로 설문조사를 온라인으로 진행하였으며 남학생과 여학생의 비율은 각각 50.8%와 49.2%이다. 문항은 주관식 두 문항으로 첫째, AI 면접이 유리한 학생은 어떤 학생인가 둘째, AI 면접 전 준비사항은 무엇인가이다. 자료는 스트라우스&코빈의 3단계 분석 방법인 개방코딩, 축코딩, 선택코딩과 RStudio 4.0 프로그램을 사용하여 텍스트마이닝 분석을 하였다. 결과 분석결과, AI 면접이 유리한 학생은 첫째, ‘긴장을 많이 하는 학생’(34.72%) 둘째, ‘성적이 우수하고 노력하는 학생’(27.85%) 셋째, ‘이동이 어려운 학생’(6.92%) 넷째, ‘AI를 잘 아는 학생’(5.78%)이었다. 빈출 단어로는 ‘긴장’, ‘말하기’, ‘우수한’, ‘대인기피’, ‘인공지능’ 순이었다. AI 면접 전 준비사항으로는 첫째, ‘긴장하지 않고 말하기’(57.96%) 둘째, ‘AI 기술 파악’(16.46%) 셋째, ‘성적관리’(11.27%)로 나타났다. 빈출 단어로는 ‘말하기’, ‘인공지능’, ‘평소처럼’, ‘성적’, ‘열심히 준비’ 순으로 나타났다. 결론 고등학생들은 대학입시의 AI 면접에서 AI를 도구로 인식하는 것과 동시에 도구로 인식하지 않는 것의 두 가지 반응을 나타내고 있었다. AI를 도구로 인식한 것은 심리적으로 긴장하지 않을 수 있는 기계로 보았기 때문인 것으로 보인다. 그러나 AI를 도구로 인식하지 않은 반응에서는 고등학생들이 AI를 인격체로 인식하는 것으로 판단할 수는 없을 것으로 보인다. 이러한 두 가지의 인식은 대학입시의 면접에 AI를 접목하는데 있어 기술적 측면의 과대평가를 지양함을 시사하는 것과 동시에 이러한 인식이 나타난 요인에 대한 논의의 필요성을 보여주는 것으로 볼 수 있다.

영문 초록

Objectives This study set out to examine the perceptions of students favorable to AI interviews and preparations before AI interviews among high school students before the full-blown utilization of AI interviews in the selection of new students by colleges and universities. Methods For analysis purposes, the study conducted an online survey with 780 high school students(tenth, eleventh, and twelfth graders) at eight general high schools in Seoul. Of them, boys and girls accounted for 50.8% and 49.2%, respectively. The survey asked two short-answer questions: first, what type of students do you think are favorable for AI interviews?; and second, what should be prepared before AI interviews? Data were analyzed with the three-step technique by Strauss and Corbin, which involves open, axial, and selective coding, and the RStudio 4.0 program for text mining analyses. Results The analysis results were as follows: the most favorable students for AI interviews were “those who tense up much”(34.72%), who were followed by “those who receive good grades and work hard”(27.85%), “those who have difficulties with traveling”(6.92%), and “those who have good knowledge of AI”(5.78%). “Tension” appeared most frequently, being followed by “speaking,” “good,” “social phobia,” and “artificial intelligence” in order. As for preparations for AI interviews, the students mentioned “speaking without tensing up”(57.96%), “figuring out AI technologies”(16.46%), and “managing grades”(11.27%). “Speaking” appeared most frequently, being followed by “artificial intelligence,” “as usual,” “grades,” and “preparing hard” in the order. Conclusions High school students show two different reactions to AI in AI interviews for university admission: they considered AI as a tool and, at the same time, as no tool. They considered AI as a tool as they saw it as a machine that would not make interviewees nervous psychologically. They did not consider AI as a tool, as well, but it does not mean definitely that they considered AI as a human being. These two different perceptions imply that colleges and universities should refrain from overestimating the technological aspects of AI incorporated into their admission interviews and raise a need to discuss the factors behind the perceptions.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 연구 방법

Ⅲ. 연구 결과

Ⅳ. 결론 및 제언

참고문헌

키워드

AI면접 고등학생인식 대학입시 AI AI interview hight school students’ perception university admission