Global Citizenship Education Redefined: Systematic Literature Review and Text Mining Analysis

• 영문명: 텍스트 마이닝을 활용한 세계시민교육의 글로벌 쟁점 연구
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 박경희(Park, Kyunghee) 방용환(Bang, Yonghwan)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제21권 13호, 685~697쪽, 전체 13쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2021.07.15

국문 초록

목적 본 연구는 2000년부터 2020년까지 발표된 세계시민교육 연구들에 대한 체계적인 문헌 검토를 통해 세계시민교육의 연구경향과 학술 주제영역을 분석함으로써 세계시민교육의 글로벌 쟁점을 도출하기 위해 수행되었다. 방법 이를 위해 SSCI 및 Scopus 수준의 문헌들을 중심으로 ‘Global Citizenship Education’과 관련된 주요 키워드 검색을 통해 본 연구의 목적에 부합하는 문헌들을 선정하고, 체계적인 문헌분석과 텍스트 마이닝 분석방법을 활용하였다. 결과 먼저 Oxley와 Morris (2013)의 세계시민의식 범주화 관점에서, 21세기 세계시민교육은 주로 정책적, 문화적, 비판적 쟁점을 중심으로 논의되었다. 그리고 지난 20년 동안 세계시민교육의 글로벌 쟁점은 2015년 UN의 지속가능발전목표(SDG)가 발표된 시점을 기준으로 변화가 있었다. 이전의 세계시민교육 연구들이 주로 다루던 ‘고등교육’과 ‘국제화’ 그리고 ‘글로벌 역량’이라는 쟁점에서, 최근에는 ‘지속가능성’과 ‘변혁’ 그리고 ‘인권’과 ‘환경’ 등의 새로운 쟁점들이 다양해지는 양상이 나타났다. 결론 이상의 연구결과를 바탕으로 글로벌 의제와 세계시민교육 간의 긴밀한 연관성에 주목하여 향후 세계시민교육 연구동향을 예상하였으며, 도덕적, 환경적 쟁점에서의 세계시민교육 논의의 확장을 제안하였다.

영문 초록

Objectives This study conducted a systematic conceptual literature review on Global Citizenship Education (GCED) over the last 20 years (From 2000 to 2020) to analyze the patterns of contemporary research on GCED and to reveal the themes from the current academic discourse. Methods The main search keywords related to “global citizenship education” were selected to analyze the characteristics of research trends in GCED studies in the 21st century, and it narrowed down to SSCI and Scopus level articles which met the predetermined criteria for this study. For the systematic literature review, text mining analysis and keyword network analysis were chosen in the four-step processing model for this study. Results First, from the perspective of categorizing global citizenship by Oxley & Morris (2013), global citizenship education (GCED) in the 21st century was discussed mainly on policy, cultural, and critical issues. And over the past 20 years, global issues of global citizenship education have changed as of the time when the UN s Sustainable Development Goals (SDG) were announced in 2015. From the isues of ‘higher education’, ‘internationalization’ and ‘global competence’, which were mainly dealt with in previous studies on global citizenship education, new issues such as ‘sustainability’ and ‘transformation’, and ‘human rights’ and ‘environment’ have been diverse in recent years. Conclusions Based on the research results, the global agenda and the relationship between global citizenship education were expected to predict future trends in global citizenship education, and the expansion of the global citizenship education discussion on moral and environmental issues was proposed.

목차

Ⅰ. Introduction

Ⅱ. Theoretical Background

Ⅲ. Methods

Ⅳ. Results

Ⅴ. Conclusion

References

키워드

계시민교육, 21세기 역량, 지속가능발전목표, 텍스트 마이닝 Global Citizenship Education, Sustainable Development Goals, 21st century Competence, Text mining