기후변화에 대한 방과후 과학 수업 맥락에서 집단지성 관점을 활용한 소집단 모델 구성과정의 이해

• 영문명: Understanding the Small Group Modeling Process by Using the Perspective of Collective Intelligence in the Context of After-school Science Class on Climate Change
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 하윤희(Yoon-hee Ha) 곽제연(Je-yeon Gwak) 권지연(Ji-yeon Kwon) 김종욱(Jong-uk Kim) 최승언(Seung-urn Choe) 김찬종(Chan-jong Kim)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제21권 9호, 773~792쪽, 전체 20쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2021.05.15

국문 초록

목적 본 연구에서는 집단지성의 관점에서 소집단의 기후변화 모델 구성 과정을 분석하여 성공적인 과학 모델 구성 수업을 위한 상호작용의 특성을 이해하고자 하였다. 방법 이를 위해 기후변화 모델 구성 수업을 개발하고, 경기도의 한 고등학교 1,2학년 학생 23명을 대상으로 방과 후 수업에 적용하였다. 소집단의 모델 구성 과정과 수업 활동의 결과물을 수집하여 가장 대조적인 두 소집단의 언어적 상호작용 양상과 모델의 수준을 분석하였다. 결과 초기 모델의 다양성은 모델 발전을 위한 필요조건이었으며, 구체적 반론이나 메타인지 발화와 같은 특정 발화 요소는 실제로 모델이 발전적으로 구성되는데 기여했다. 발화가 한 사람에게 집중되지 않고 분산화되었을 때 소집단 구성원의 다양한 의견들이 소집단 모델에 반영될 수 있었다. 결론 이 연구는 집단지성의 조건을 이론적 관점으로 활용하여 소집단이 발전된 합의 모델을 구성하게 하는 구체적인 발화 유형을 규명하였다는 점에서 의의가 있다. 본 연구의 결과는 학교 현장에서 효과적인 소집단 중심의 과학 모델 구성 수업이 이루어지도록 하는 유용한 지침이 될 수 있을 것이다.

영문 초록

Objectives This study aims to analyze the scientific modeling process of small group from the perspective of collective intelligence and to understand the characteristics of interactions for a successful modeling class. Methods A modeling-based climate change class was designed and implemented in an after-school class. Participants were 23 students of 10th- and 11th- grade levels from a high school in Gyunggi-do. We analyze the aspects of the linguistic interactions and the level of models of the two contrasting groups based on the process and the results of the modeling. Results The diversity of the initial model was a necessary condition for the development of models, and models were constructed progressively through using certain utterances, such as specific counterarguments or metacognitive utterances. Metacognitive utterances made the modeling process to be efficient in a limited time. When the utterance was decentralized rather than concentrated on one person, various opinions of small group members could be reflected in the consensus model. Conclusions The significance of this study is to identify the types of utterances which contribute to the construction of consensus models by small groups by using the conditions of collective intelligence. The results of this study are expected to serve as useful guidelines for effective small-group modeling classes.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 연구 방법

Ⅲ. 연구 결과

Ⅳ. 결론 및 논의

참고문헌

키워드

집단지성 과학적 모델 소집단 상호작용 기후변화 고등학교 방과후 과학 수업 collective intelligence scientific model small group interaction climate change after-school science class in high school