초등 프로그래밍 교육을 위한 퍼즐게임의 선정 준거 개발

• 영문명: Development of Selection Criteria for a Puzzle Game in Elementary Programming Education
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 박주연(Park, Ju-Yeon) 류은진(Ryoo, Eunjin)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제21권 9호, 463~479쪽, 전체 17쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2021.05.15

국문 초록

목적 본 연구는 초등 프로그래밍 교육을 위해 교수목적과 교수상황에 적합한 퍼즐게임 선정 준거를 개발하여, 퍼즐게임 활용을 위한 합리적인 판단 근거 제공 및 현장적용을 돕는데 목적이 있다. 방법 이를 위해 SW교육과정과 퍼즐게임의 특성 및 매체 평가에 대한 선행연구를 바탕으로 델파이 조사를 통해 퍼즐게임 선정을 위한 준거를 추출하였다. 결과 연구결과 프로그래밍 교육용 퍼즐게임 선정 준거로 학습내용에서 7개 영역, 14개 세부지표, 교수상황에서 12개 영역, 23개 세부지표가 선정되었다. 결론 본 연구는 퍼즐게임을 프로그래밍 교육에 활용하기 위해 합리적인 교육매체의 선택 및 교육매체 개발에 대한 기초자료로써 정보를 제공하였다는 점에서 의의가 있다. 본 연구에서 제안한 퍼즐게임 선정 준거가 교육현장에서 프로그래밍 교육에 효과적으로 활용되기를 기대한다.

영문 초록

Objectives This study developed the criteria for selecting a puzzle game for elementary programming education to facilitate the field applicability of the puzzle game. Methods For this, based on the previous studies on the programming education and the characteristics of the puzzle game and evaluation of the medium, the criteria for selecting a proper puzzle game were extracted through Delphi investigation. Results In the research results, 14 detailed indexes were selected in seven areas in the learning content as a criterion for selecting a puzzle game for programming education, and in the teaching situation, 23 detailed indexes were selected in 12 areas. Conclusions It is expected that the puzzle game selection criteria in this study will be effectively used in the field of elementary programming education.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구방법

Ⅳ. 연구결과

Ⅴ. 결론 및 논의

참고문헌

키워드

퍼즐게임 알고리즘적 사고 교육 프로그래밍 교육 SW교육 매체평가 Puzzle game Algorithmic thinking learning Programming education SW education Media evaluation