CE-PBL을 적용한 캡스톤디자인 교과목 비대면 수업에서의 대학생 경험 분석

• 영문명: Analysis of pre-teachers’ experiences on the online class of ‘Capstone design’ applied CE-PBL(Community Engaged-Problem Based Learning)
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 유은정(Yoo, Eun Jung) 김두희(Kim, Du hee) 김미진(Kim Mi jin) 구원회(Gu Won hoe)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제21권 9호, 29~47쪽, 전체 19쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2021.05.15

국문 초록

목적 본 연구는 COVID-19 상황에서 CE-PBL을 적용한 캡스톤디자인 교과목을 비대면으로 실시하여 대학생들의 경험을 분석함으로써 비대면 현장 연계 PBL수업에 대한 방향성을 제시하는 데 목적이 있다. 방법 연구참여자는 I대학교 특수교육과에 재학 중인 3학년 28명이며, 2020년 3월부터 2020년 6월까지 총 4개월(15주)간 비대면 CE-PBL 방식으로 운영되는 [캡스톤디자인]과목 수업에 참여했다. 연구참여자들의 성찰일지, 토의자료를 수집하고 분석했으며, 연구참여자 가운데 5명을 선정하여 초점집단면담(FGI)을 실시했다. 결과 첫째, 학생들은 ‘자기주도적 학습’과 ‘창의적 문제해결과정’을 경험했으며, ‘이론과 실제 연계의 중요성’과 ‘지식의 활용 가능성 및 가치’를 인식한 것으로 나타났다. 둘째, 비대면 수업과 관련하여 ‘다양한 팀 활동 방식’과 ‘대안적 현장 연계’를 경험했으며, ‘교수자-학습자의 관계를 재정립’한 것으로 나타났다. 결론 본 연구 결과는 비대면 현장연계 PBL 수업에서의 자기주도적이고 창의적인 학습의 가능성을 시사하며, COVID-19상황에서의 효과적인 교수-학습방법을 제안한다는 데 의의가 있다.

영문 초록

Objectives The purpose of this study was to analyze the experiences of pre-teachers’ on the online class of ‘Capstone Design’ applied CE-PBL (Community Engaged Problem Based Learning) and to suggest the way about untact field based PBL class. Methods The participants were 28 college students who were junior majoring in the department of Special Education at I University. They were participate on the class of [Capstone Design] that was run by CE-PBL(Community Engaged-Problem Based Learning) from March 2020 to June 2020 (i.e. fifteen weeks). To analyze their experiences, reflectional journals and discussion reports were gathered and FGI were administered. Results First, the pre-teachers have experienced ‘self-directed learning’ and ‘creative problem solving process’, they have recognized ‘importance of connection of theory and practice’ and ‘the possibilities and values of knowledge application. Second, according to the untact class, they also recognized ‘a various of team activities’, ‘alternative field connection’ and ‘redefining the teacher-learner relationship’. Conclusions The implication of this results is the possibility of the self-directed and creative learning even though in the untact field connection class, so this study suggests the effective teaching-learning method in the situation of COVID-19.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 연구 방법

Ⅲ. 연구 결과

Ⅳ. 결론 및 제언

참고문헌

키워드

비대면 수업 지역사회문제해결학습(CE-PBL) 캡스톤디자인 non face-to-face class community engaged-project based learning capstone design