중학생의 자아개념과 자기주도학습 간 관계에서 자기통제의 매개 효과

• 영문명: Mediation Effects of Self-Control in Influence of Self-Concept Relationship on Self-Directed Learning: Longitudinal Mediation Analysis Using Autoregressive Cross-Lagged Model
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 조경애(Cho kyung ae) 김지현(Kim ji hyeon)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제20권 21호, 1411~1429쪽, 전체 19쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2020.11.15

국문 초록

본 연구의 목적은 중학생의 자아개념이 자기주도학습에 미치는 영향에서 자기통제의 매개효과를 종단적으로 검증하는 것이다. 이에 본 연구는 서울교육종단연구에서 중학생 1학년에 해당하는 4(2013년), 5(2014년), 6(2015년)차년도의 참여한 총 3,121명의 자료를 분석하였다. 자료 분석에는 시간의 선행성을 고려한 자기회귀교차지연모형을 활용하였다. 연구결과 중1의 자아개념, 자기통제력, 자기주도학습은 이후 중2, 중3의 자아개념, 자기통제력, 자기주도학습에 유의한 정적 영향을 미쳤고, 중1의 자아개념은 중2의 자기통제력을 매개로 중3의 자기주도학습에 정적 영향을 나타냈으며, 자기통제의 종단적 매개효과는 통계적으로 유의미하게 나타났다. 자아개념이 높은 학생은 자기통제력이 높고 결국 자기주도학습 능력이 높아지는 것으로 볼 수 있다. 한편 중1 의 자아개념이 중3의 자기주도학습에 미치는 직접적 영향도 유의미하여 자기통제는 자아개념과 자기주도학습 간 관계에서 부분매개 효과를 나타냈다.

영문 초록

This study aims to examine the longitudinal mediation effects of self-control in the influence of self-concept relationship on self-directed learning among middle school students. Thus, this study analyzed the data of a total of 3,121 participants in the 4th (2013), 5 (2014), and 6 (2015) years corresponding to the first year of middle school students in Seoul Education Longitudinal Study. The analysis was performed using an autoregressive cross-lagged model considering the precedence of time. As a result of the study, self-concept, self-control, and self-directed learning of middle school first graders had a significant positive effect on self-concept, self-control, and self-directed learning of middle school second-graders and third graders. The self-concept of middle school first-graders had a positive effect on self-directed learning of middle school third-graders through the self-control of middle school second-graders, and the longitudinal mediation effects of self-control were statistically significant. Students with high self-concept have higher self-control and eventually higher self-directed learning ability. Meanwhile, the direct effect of the self-concept of middle school first-graders on self-directed learning of middle school third-graders was also significant, showing a partial mediation effect.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 연구방법

Ⅲ. 연구결과

Ⅳ. 결론 및 제언

참고문헌

키워드

중학생 자아개념 자기통제력 자기주도학습 종단매개효과 Mediation effect longitudinal mediation effect autoregressive cross-legged model self-concept self-control self-directed learning