동네배움터의 학습나루터 프로그램 참여를 통한 성인 여성 학습자 ‘되기(Becoming)’의 경험 의미연구

• 영문명: A experiential meaning study of ‘becoming’ of adult female learners through participation in the Learning dock in the neighborhood learning Center
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 백정숙(Baek Jung Sook) 이희수(Lee Hee Su)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제20권 12호, 305~326쪽, 전체 22쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2020.06.30

국문 초록

이 연구는 동네배움터의 학습나루터 프로그램 참여를 통한 성인 여성 학습자 ‘되기(Becoming)’의 과정을 밝히려고 시도한 질적 사례연구이다. ‘-되기’는 모방을 통한 동일 선상에서의 위치가 아닌 차이 그 자체를 생성하여 변화하는 실천적 과정이다. 자료수집을 위해 학습나루터 프로그램에 적극적으로 참여한 성인 여성 학습자를 선정하여 심층 면담을 실시하였다. 이를 알아보기 위한 연구문제로서 첫째, 연구참여자들은 학습나루터 프로그램에 어떤 계기로 참여했는가? 둘째, 동네배움터에서 어떤 불완전성을 경험하였는가? 셋째, 참여자들은 학습을 통해 어떻게 ‘-되기’를 실천하였고 그 의미는 무엇인가?로 설정했다. 연구결과 학습자들은 삭막한 도시에서 소통의 장이 필요해서 학습나루터를 찾았다. 하지만 동네배움터에서 묻고 답하는 수업 방식이 부담스러웠고 개인의 생각을 나누는 데 불완전함을 경험했다. 회기가 늘어날수록 이야기를 주고받는 학습자 중심 수업에 익숙해지고 학습자들은 자발적 참여가 가능해졌다. 학습의 자발적 참여는 더 나은 사람으로 되어가는 과정을 이끌었을 뿐만 아니라 건강한 육체와 균형 잡힌 사고를 가능하도록 도왔다. 이는 차이생성을 도와 다른 삶으로 변화해나가는 ‘-되기’의 경험을 제공했다. 삶의 균형성은 개인의 차이가 틀림이 아닌 다름으로 보는 안목을 키워주었다.

영문 초록

This study is a research of qualitative cases made an attempt to ascertain a process of a ‘-Becoming’ of adult woman learners by engaging in Learning Dock Program in the neighborhood learning center. The -Becoming has brought a practical process of creating and changing a big difference itself, not in the line with the position by imitation. For data collection, in-depth interviews were conducted with adult female learners who actively participated in the Learning Dock program. As a research question to find out this, first, what kind of motivation has led the research participants to participate in the learning dock program? Second, what kind of imperfection has been experienced in the neighborhood learning center? Third, I set a goal of how the participants have practiced the ‘-Becoming’ through learning and what meaning of it they have. As a result of my study, I have found that learners happened to visit Learning Dock because they were eager to find a place of communication in this desolate city. However, in the beginning, they felt burdensome on the class method which consists of asking and answering one another in the neighborhood learning center and I encountered with incompleteness in sharing their personal thoughts. As session increased, learners got to feel more comfortable and interactive at the class. They were able to participate in the classes voluntarily after all. Self-directed participation in learning not only guided a process of becoming a better person, but also helped a healthy body and balanced thinking. In conclusion, this provided an experience of the ‘-Becoming’ to help create a difference and change into leading diverse lives. I believe the balance of our lives cultivates a perspective of which a gap of individual is not wrong but different.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구방법

Ⅳ. 연구결과

Ⅴ. 결론 및 제언

참고문헌

키워드

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