유아교사의 교사효능감이 교사창의성에 미치는 영향: 회복탄력성의 매개효과

• 영문명: The Effect of Teacher Efficacy on Teacher Creativity of Early Childhood Teachers: Mediating Effect of Resilience
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 한미라(Han Mi-ra) 김광수(Kim Gwang-su)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제19권 4호, 747~770쪽, 전체 24쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2019.02.28

국문 초록

본 연구는 유아교사의 교사효능감과 회복탄력성이 교사창의성에 미치는 영향을 확인하는 것을 목적으로 하였다. 그리고 교사효능감과 교사창의성의 관계에서 회복 탄력성의 매개효과를 확인하고자 하였다. 연구 목적의 달성을 위해, 유아 교육기관에 근무하는 유아교사 210명을 연구대상으로 하였고, 구조방정식 모델을 적용하여 연구모형을 분석하였다. 매개효과의 유의성 검증에는 부트스트래핑 분석 방법을 적용하였다. 연구결과, 교사효능감, 교사창의성, 회복탄력성과 각 하위요인들 사이에 모두 정적인 상관관계가 있었다. 유아교사의 교사효능감과 회복탄력성은 각각 교사 창의성에 정적인 영향을 주었으며, 교사효능감은 회복탄력성에 정적인 영향을 주는 것으로 나타났다. 교사효능감이 회복탄력성을 통해 교사창의성에 미치는 간접효과는 유의한 것으로 나타났다. 마지막으로 본 연구의 제한점에 대한 설명과 향후 연구에 대해 몇 가지 제언을 하였다.

영문 초록

The purpose of this study was to examine the effects of teacher efficacy and resilience on teacher creativity of early childhood teachers and the mediating effect of teacher efficacy on teacher creativity mediated by resilience. In order to achieve research objectives, 210 early childhood teachers working in early childhood education institutions were selected as subjects. And the research model was analyzed by applying the structural equation model. The bootstrapping analysis method was applied to verify the significance of the mediating effect. The results showed that there were positive correlations between teacher efficacy, teacher creativity and resilience, and there were also positive correlations between sub-factors of these factors. Teacher efficacy and resilience of early childhood teachers had positive effects on teacher creativity, and teacher efficacy had a positive effect on resilience. The indirect effect of teacher efficacy on teacher creativity through resilience was significant. Finally, the limitations of this study are explained and some suggestions for future research are suggested.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 연구 방법

Ⅲ. 연구 결과

Ⅳ. 논의 및 결론

키워드

교사창의성 교사효능감 회복탄력성 매개효과 유아교사 teacher creativity teacher self-efficacy resilience mediating effect early childhood teacher