2015 개정 교육과정에 기반을 둔인문소양교육의 운영 실태 및 역사적 시사점

• 영문명: The Actual Conditions and Tasks of Humanities Education for the 2015 Revised Curriculum; Focusing on Implications of Historical Background
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 박선미(Park Sun Mi)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제19권 4호, 553~574쪽, 전체 22쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2019.02.28

국문 초록

4차 산업혁명 시대가 도래하며 기계가 인간이 했던 많은 부분을 담당하게 되면서 발생하는 문제들을 인간의 따뜻한 감성과 인간다움, 인문학적 상상력의 가치에서 해결 방안을 모색하기 시작했다. 이에 따라 교육과정과 교육정책에서의 인문소양교육이 강조되고 있다. 이에 본 연구에서는 2015 개정 교육과정의 내용과 지역 교육청별 인문소양교육 정책 및 선행 연구를 토대로 인문소양교육의 실태를 파악하고자 하였 다. 또한 고대, 르네상스 인문주의와 조선시대 실학에 대한 인문학적 흐름을 분석하여 인문소양교육에 대한 시사점을 얻고 과제를 제시하고자 하였다. 연구 결과, 동·서 양의 인문학적 흐름 속에서 인문학은 시대를 새롭게 변화시키는 역할을 담당하였으며 인간에 대한 깊은 이해를 중심으로 하였다. 이에 인문소양교육은 단편적인 인문 학적 지식 전달에서 벗어나 인간과 인간다움에 대한 깊은 성찰을 할 수 있는 프로그 램과 정책 개발·적용이 필요하다. 또한 독서를 통한 교육에서 더 나아가 다양한 영역과 과목을 융합하여 이루어져야 하며, 교육과정 내에서 학생들의 삶의 맥락과 연결 되어 삶의 방향을 찾는 내용 구성이 필요하다. 이 연구가 2015 개정 교육과정의 인문 소양교육을 시도하려는 교사들에게 기초 자료로 활용되길 기대한다.

영문 초록

As the era of the Fourth Industrial Revolution arrived, and machines became responsible for many parts of human beings, they began to seek solutions to the problems of human warm sensitivity, humanity, and humanistic imagination. Therefore, human literacy education in curriculum and education policy is emphasized. The purpose of this study is to understand the actual situation of human literacy education based on the content of the 2015 revised curriculum and the policies and preliminary studies of human literacy education at local education offices. In addition, I analyzed the humanistic flow of ancient, Renaissance humanism and Chosun dynastic scholarship, and tried to suggest implications for human literacy education. As a result of this research, humanities have played a role of transforming the era in the flow of humanities in the East and the West and focused on a deep understanding of humans. Therefore, it is necessary to develop programs and policies that can deeply reflect on humanity and humanity. It is also necessary to develop a program that finds the direction of life connected with the context of students lives in the curriculum. It is expected that this study will be used as a basic data for the teachers who are trying to teach humanities education in the revised curriculum of 2015.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 인문소양교육의 실태

Ⅲ. 역사적 배경을 통한 인문소양교육의 시사점

Ⅳ. 결론 및 제언

키워드

2015 개정 교육과정 인문소양교육 르네상스 인문주의 실학 2015 Revised Curriculum Humanities Education Renaissance Humanism Korean practical science.