대학 핵심 역량기반 혁신교수법 적용 강의 효과 분석

• 영문명: Analysis of the effectiveness of lectures applying innovative teaching methods based on university core competencies
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 지덕영(DukYoung Ji) 김남일(Nam-Il Kim)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제24권 14호, 803~811쪽, 전체 9쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2024.07.31

국문 초록

목적 이 연구는 고등교육에서 핵심 역량기반 혁신교수법을 적용한 강의의 효과를 수강생의 강의평가 결과 분석으로 알아보고자 하였다. 방법 이를 위하여 충청북도 소재 대학에 개설된 2022학년도 교과목 중 혁신교수법을 적용한 25개 교과목의 강의평가 결과를 수집하여 분석하였다. 혁신교수법을 적용한 교과목을 동일 교수들이 같은 학기에 운영한 혁신교수법 미적용 교과목, 학교 전제 강의평가 결과를 평균과 표준편차로 비교하였고, 독립표본 t-검정을 실시하여 혁신교수법 적용 유무에 따른 집단 간 평균의 차이를 분석하였다. 결과 혁신교수법을 활용한 교과목의 강의평가가 투입, 과정, 산출, 상황 전 영역에서 비교적 높게 나타났다. 투입 영역에서는 강의 기간 및 시간 준수, 과정 영역에서는 강의 내용에 대한 충분한 이해 및 전달, 산출 영역에서는 전반적 강의 만족도, 상황 영역에서는 표현과 설명 행위 문항이 강의평가 점수가 높은 것으로 나타났다. 결론 역량 중심 교육방법을 위해 고등교육에서 혁신교수법은 확대 적용을 해야 하고, 혁신교수법의 고등교육에서 안착을 위해 혁신교수법에 대한 전반적 이해뿐만 아니라 콘텐츠 제작, 교과목 컨설팅 등 직접적인 교수지원이 필요한 것으로 시사되었다.

영문 초록

Objectives This study sought to investigate the effectiveness of lectures applying core competency-based innovative teaching methods in higher education by analyzing the results of lecture evaluations by students. Methods For this purpose, we collected and analyzed the course evaluation results of 25 courses in which innovative teaching methods were applied among the 2022 courses offered at universities in Chungcheongbuk-do. We compared courses in which innovative teaching methods were applied to courses in which innovative teaching methods were not applied in the same semester by the same professors, and the school's premise lecture evaluation results were compared with mean and standard deviation, and an independent samples t-test was conducted to determine the average between groups according to whether or not innovative teaching methods were applied. The difference was analyzed. Results The lecture evaluation of subjects using innovative teaching methods was relatively high in all areas of input, process, output, and situation. In the input area, compliance with the lecture period and time, in the process area, sufficient understanding and delivery of lecture content, in the output area, overall lecture satisfaction, and in the situation area, the expression and explanation behavior questions showed high lecture evaluation scores. Conclusions It was suggested that innovative teaching methods should be expanded and applied in higher education in order to develop competency-centered teaching methods, and that direct teaching support such as content production and subject consulting as well as a general understanding of innovative teaching methods are needed to establish innovative teaching methods in higher education.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 연구 방법

Ⅲ. 연구결과

Ⅳ. 결론 및 제언

참고문헌

키워드

혁신교수법 강의평가 역량 중심 교육과정 교수지원 Innovative teaching methods course evaluation competency-based curriculum professor support