베트남에서의 한국어교육 실천 양상 연구

• 영문명: The Study on Korean language education practices in Vietnam: Focusing on the Practice of Korean Language Education in the Department of Korean Language at Hanoi Thang Long University
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 박은진(Eun Jin Park) TRAN THI BICH PHUONG
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제24권 14호, 43~68쪽, 전체 26쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2024.07.31

국문 초록

목적 이 연구는 국내외 연구자의 협력과 소통 속에서 베트남에서의 한국어교육의 실천 양상을 고찰하는 것을 목적으로 한다. 베트남 최초의 사립대학인 탕롱대학교에서 이루어지고 있는 한국어교육의 양상을 살피고 그것이 한국어교육에서 갖는 시사점을 파악하고자 하였다. 단순히 해외 한국어 교육의 양상을 타자의 관점에서 기술하는 데 그치지 않고, 두 나라의 연구자가 이를 협력적 관점에서 함께 검토함으로써 궁극적으로 국내외 한국어 교육 현장을 실질적으로 개선시키는 데 기여할 수 있는 시사점을 모색하고자 한다. 방법 이 연구에서는 직접 베트남 탕롱대학교 현지의 교육 실천양상을 조사하는 현장연구방법론을 통해 양상을 파악한 후 그 양상을 기술하였으며, 이를 국내외 연구자의 소통과 협력 속에서 검토하여, 교육에 있어서의 개선점이나 보완점을 모색하고자 하였다. 결과 탕롱대학교 한국어 교육과정의 특징은 한국어 학습자가 이미 가지고 있는 문화적 자본을 주요하게 다룬다는 점과, 최상위 수준의 수업으로 통⋅번역 수업을 두어 학습자의 모국어와 목표 언어를 두루 활용할 수 있는 글로벌 인재 양성을 교육의 목표로 삼고 있다는 점에 있다. 탕롱대학교에서 이루어지고 있는 최상위 수준의 수업인 <번역 3> 수업을 중심으로 교재, 교수학습의 실제 양상을 고찰한 결과, 소통 속에서 점진적으로 번역을 완성해나가는 협동학습방법을 통해 이루어지고 있는 것을 발견할 수 있었고, 이를 통해 실제 수업의 국면에서도 한국어 학습자의 자발적인 학습의지와 역량 등을 존중하는 양상을 파악할 수 있었다. 결론 이러한 베트남 탕롱대학교의 한국어 교육 실천 양상은 한국어 교육의 목표 설정과 교수학습에서의 실천 방안과 관련한 여러 가지 논의거리를 제공함으로서 한국어 교육에서의 학습자 중심주의의 실현 방향에 대한 시사점을 제시한다는 점에서 의미가 있다.

영문 초록

Objectives The purpose of this study is to examine the practice aspects of Korean language education in Vietnam through cooperation and communication between domestic and foreign researchers. We sought to examine the aspects of Korean language education being conducted at Thang Long University, the first private university in Vietnam, and identify its implications for Korean language education. Rather than simply describing the aspects of Korean language education abroad from the perspective of others, researchers from both countries examine this together from a collaborative perspective to ultimately seek implications that can contribute to substantially improving the Korean language education scene at home and abroad. Methods Rather than simply describing the aspects of Korean language education abroad from the perspective of others, researchers from the two countries examine this together from a collaborative perspective to ultimately seek implications that can contribute to substantially improving the Korean language education field at home and abroad. Results As a result, the characteristics of the Korean language curriculum are that it mainly deals with the cultural capital that Korean language learners already have, and that it provides interpretation and translation classes as the highest level classes to foster global talent who can utilize both the learner's native language and the target language. The point is that it is aimed at . As a result of examining the actual aspects of textbooks and teaching and learning, focusing on , the highest level class held at Thang Long University, it was found that this is being achieved through a cooperative learning method that gradually completes translation through communication. We were able to discover, and through this, we were able to understand the aspect of respecting Korean language learners' voluntary learning will and capabilities even in the actual class. Conclusions This aspect of Korean language education practice at Thang Long University in Vietnam provides various topics for discussion regarding the goal setting of Korean language education and action plans in teaching and learning, and suggests implications for the direction of realization of learner-centeredness in Korean language education.

목차

Ⅰ. 문제제기

Ⅱ. 베트남에서의 한국어 교육 실천에 대한 접근 방법

Ⅲ. 하노이 탕롱대학교의 한국어 교육 실천 양상

Ⅳ. 국내외 연구자의 상호 검토를 통한 시사점 도출

Ⅴ. 결론 및 제언

참고문헌

키워드

베트남 탕롱대학교 한국어 교육 실천 양상 학습자 중심주의 Vietnam Thang Long University Korean language education practice aspects learner-centeredness