예비교사 비대면 모의 수업 실습을 위한 사범대학 실시간 온라인 수업 교과목 실행연구

• 영문명: An Action Research on Real-time Online Course at the College of Education for Pre-service Teacher's Non-face-to-face Simulated Instruction Practice
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 이정민(Jungmin Lee)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제24권 14호, 667~691쪽, 전체 25쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2024.07.31

국문 초록

목적 본 연구의 목적은 비대면 교육환경에서 예비교사의 모의 수업이 수행되는 교과목 수업 개발과 운영의 실천 경험을 통해 현장 개선을 도모하고자 하는 것이다. 방법 2020학년도 교과교육영역 과목의 수업에서 비대면 수업의 문제점 및 원인을 탐색하고, 모색한 개선대안을 2021학년도 2학기｢교육학교과교육과정｣교과 수업에서 실행하는 실행연구를 수행하였다. 결과 비대면 수업의 문제점에 대한 개선대안을 실천하고, 이를 통해 예비교사의 비대면 수업 역량을 증진하였다. 첫째, 비대면 학습자의 자기학습관리 능력 미흡과 수업집중 저하의 문제를 심리적 공존감 형성과 학습단위 축소로 개선하였고, 둘째, 수업 상호작용 제한을 다양한 매체 활용과 상호작용 범위 축소로 개선하였다. 셋째, 학생 간 비공식적 상호작용을 메타버스를 통해, 수업연구공동체 상호작용을 LMS를 통해 활성화했고, 넷째, 교수와 학생 사이의 지연된 상호작용과 학생들의 의사소통 불안, 팀 과제 피드백의 한계는 사회적 실재감 조성과 수업 내 피드백 시간 확보로 개선하였다. 다섯째, 다양한 매체를 활용하여 중등학교 현장을 연계하고 현장감을 조성하여 현장과 유사한 실습 환경을 구현하였다. 결론 비대면 수업의 한계를 다양한 매체 활용으로 극복한 개선실천을 제공하였으며, 학교 경계를 확장한 교육자원 공유 방안으로 비대면 수업의 가능성과 미래 교육 역량으로서의 예비교사의 비대면 수업 역량의 중요성을 제시하였다.

영문 초록

Objectives The purpose of this study is to improve the field through the practical experience of developing and operating a course in which simulated instruction practices of pre-service teachers are conducted in a non-face-to-face educational environment. Methods An action research was conducted to explore the problems and causes of non-face-to-face classes in the 2020 course classes, and the improvement alternatives sought were implemented in the 2021 academic year 2nd semester “Curriculum of Educational Studies as Subject Matter” course classes. Results The improvement alternative to the problems of non-face-to-face classes was practiced, and through this, the non-face-to-face teaching capabilities of pre-service teachers were improved. First, the problem of non-face-to-face learners' lack of self-learning management ability and poor class concentration was improved by forming a sense of psychological coexistence and reducing learning units. Second, the limitation of class interaction was improved by using various media and reducing the range of interactions. Third, informal interactions between students and the class research community were activated through the metaverse and LMS. Fourth, delayed interactions between professors and students, students' communication anxiety, and the limitations of team task feedback were improved by creating a sense of social presence and securing feedback time in class. Fifth, a practical environment similar to the field was implemented by linking the secondary school field and creating a sense of realism using various media. Conclusions This study provided an improvement practice that overcame the limitations of non-face-to-face classes through the use of various media. And the possibility of non-face-to-face instruction was suggested as a way to share educational resources that expanded the school boundaries, and the importance of the non-face-to-face teaching competency of pre-service teachers as a future educational competency was presented.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 연구 방법

Ⅲ. 연구 결과

Ⅳ. 결론 및 제언

참고문헌

키워드

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